江苏省启东市南苑小学 朱卫卫

小学生的自我学习方法并没有掌握成熟，所以在学习中一直处于被动学习的状态，学习效果并不理想。语文课程的学习是需要学生做好准备工作的，从而更加有效地参与到学习中，所以，小学语文教师应该研究有效的学习方法，让学生实现自主预习能力的提升。

一、精心设计导学案

小学生的预习能力有所局限，预习过程中，学生把握不好大致的方向，所以需要教师进行引导和指导。作为语文教师，就应该在明确学习目标的情形下，充分考虑到语文教材的特点，结合学生的学龄特点，精心设计导学案，帮助学生达到预习应有的效果，从而达成语文知识的掌握。

比如苏教版小学语文教材四年级下册《第一次抱母亲》，教师需要根据教学目标指导设计导学案。这是一篇讲述母爱伟大的课文，要让学生感受儿子的愧疚，从而让学生明白母爱的伟大，尊崇自己的母亲。通过网络可以将导学案展示和发送给学生，教师在课堂教学之前，应该围绕这个教学目的设计导学案，设置问题：课文写了几次作者抱母亲？学生根据导学案问题进行预习，初步阅读文章，找出文本中的生词，理解生字词的含义和文章的大致内容，关注儿子和母亲的互动，从中感受文章的情感。利用网络还可以搜集相关的资料，在此需要强调互联网技术的运用，这是适应信息时代的发展，有助于预习落实的有力手段，不论是教师还是学生，都应该良性应用。

想要实现有效的预习，一定要根据教学目标做好导学案。预习工作一定要有方向，不能够让学生自主漫无目的地进行预习，那样是没有效果的。精心设计导学案，有助于学生初步了解课文内容和生字词，为之后深入学习课文打好基础。

二、重视预习重要性

想要体现小学语文课前预习的重要性，教师必须根据实际的教学内容设置好预习，随时指导。教师应该根据学生的个性差异，利用课文教学向学生传授预习的方法。磨刀不误砍柴工，想要做好预习工作，首先就要掌握好预习的方法，只有这样，才能够在一定程度上让学生在掌握预习方法的同时，不断地提升预习的效率。

比如苏教版小学语文教材五年级上册《去打开大自然绿色的课本》，想要做好本篇课文的预习工作，首先就要把握住这篇课文内容的特点，从单元上进行分析和设计。这篇文章所在的单元是介绍大自然中自然现象的一个单元，《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》是举了具体的例子，而《去打开大自然绿色的课本》是诗歌，教师可以让学生通过网络和图书搜集资料，了解现代诗歌的特点和模式，也可以了解一些作者的资料。通过这种预习方法，能够帮助学生理解文章的具体内容，顺利地掌握诗歌的表达，领悟其中的情感，在之后的学习之后加深了解，从而养成热爱大自然的情感。

教师一定要引导学生明确预习的重要性。学生明白预习的重要性，才能够更好地投入到学习中。作为语文教师，应该在课堂教学中让学生通过文本的学习了解到预习的重要性，了解其中的方法，只有运用好方法，才能有所帮助，让预习达到效果。

三、预习方式分层化

语文课文的预习过程中，因为学生年级都不同，针对不同的年级、不同的年龄段，教师应该传授不同的预习方法，才能够满足不同学生的学习需求。因此，教师应该设计适合学生的预习方案，不能一刀切，要有针对性，这样才能够让预习的效果得到显现，学生既能够有所收获，又能够通过阅读获得一些学习上的体验。

比如苏教版小学语文教材五年级上册《在大海中永生》，因为是五年级，所以要区别于低段、中段语文预习，更注重层次感，让预习循序渐进。对于这篇课文的学习，教师可以要求学生流利地阅读文章，通过预习解除生字词的障碍，并且让学生通过教师的不断引导加深对于文章的理解。在课文预习中可以分成三层：第一层是生字词的解决，让学生通过初读课文，扫除字词障碍；第二层是带着教师提的问题思考文章讲了什么，分别分成哪几个部分讲述故事的；第三层是运用互联网络搜集文章和作者的相关写作背景资料，从而实现完整的预习过程，让之后的课堂学习变得顺畅且容易。

预习环节一定要有层次性，教师的设计应该注重多方面的考量，尤其是学生本身的年级，低段、中段、高段都应该各有它本身的年级特点，只有有所区分，预习设计上有层次划分，才能够提升预习的实效性。

总之，小学语文教学中，预习这一环节必不可少，很多教师都明白预习的重要性，只是实际教学中落实预习的情况并不是很好，这就需要教师努力钻研，设计多种方式进行预习，从而做到行之有效，进一步提升预习的效率。