李冠明 湛江一中培才学校

初中阶段是学生们身心发展以及学习的关键时期，在当前素质教育理念的指导下，不仅要全面提升学生们的身体素质和体育技能，还需要时刻关注学生们的身心健康情况，通过初中体育课程的教学中有效渗透德育教育，来培养初中学生科学的价值观，引导学生们树立良好的品德素质，这对于学生们的健康成长将具有着重要的作用。将初中体育课程的教学与德育教育相结合，是当前新课改背景下的教学趋势，也是我国素质教育的重要实践途径，笔者对此展开系统的论述和分析，以此实现线对初中学生综合素质的全面培养。

一、德育教育在初中体育教学中渗透的优势

(一)体育课程的综合性特点

体育课程以其他理论性课程存在着很大不同，其在教学实践过程中具有较强的综合性，体育课程教学的灵活性与实践性可以为德育教育的渗透创造良好的条件。从某种意义上来说德育教育也并不是简单的思想品德教育，其思想内容也不局限在理论层面上，其从理论了解到实践的应用具有一定认识的过程，这与体育课程的教学具有很强的相似性，德育教育可以有效渗透在体育教学的各个环节当中，其可以在不同的时间段以及空间内发挥不同的教育价值，可以全面的实现对学生们综合素质、心理健康状态以及各方面能力的有效反馈。可以有效的凸显德育教育的渗透优势。

(二)师资力量中的教学优势

从学校现有的师资结构来看，体育教师与其他学科的教师相比具有明显的特点，体育教师的综合素质和能力都相对较高，不仅具有很强的专业素养，同时在思想观念以及身体素质方面也都比较高。体育教师往往具有强健的体魄、强韧的运动精神，以及专业化的运动技巧和能力等，这对于当前初中生的心理健康成长将会产生巨大的影响。通过在当前的体育课程教学中有效渗透德育教育，可以充分发挥体育教学中的师资队伍优势，让体育教师对学生心理成长以及身体素质等方面进行全面的关注，以乐观、积极以及坚韧的品格来潜移默化的影响周围的学生，帮助初中学生们树立良好的品格和素养。

二、在初中体育中渗透德育教育的现实意义

(一)有利于提升学生的主体地位，强化对现代化人才的素质培养

通过以初中体育课程为切入点，有效的渗透德育教育的内容，是当前课程改革的重要趋势，可以充分发挥初中体育课程以及德育教育课程的资源整合优势，围绕学生的兴趣和特点展开教学，可以大大提升学生们的主体地位，也为学生营造了更加自由和广阔的成长空间，这对于现代化人才的素质培养都具有重要的战略意义。例如：教师按照教学规划和课程教学内容开展初中学生的长跑训练，并对学生进行计时管理，实现对学生的有效激励，可以充分培养学生们坚韧不拔和勇于拼搏的体育精神，这对学生们的学习和成长都具有深远的影响。

(二)实现了对课程资源的整合，提升了教学和人才培养的效率

随着我国课程改革不断深入，体育课程以及德育课程都是我国初中义务教育课程的重要内容，对于现代化人才的培养都具有重要的意义，在初中体育课程中有效渗透德育教育，可以充分实现教学资源的有效整合，实现了初中教学体系和内容的有效统筹，大大提升了课程的教学效率。不仅如此，在某种意义上也进一步丰富了体育课程的内涵，有效凸显了初中体育课程教学的优势，也让德育教育得到了有效的实践和探索。

三、初中体育中渗透德育教育所遇到的困境

(一)缺乏一定的教学经验，教学效果不明显

我国德育教育在过去的教学中，并没有得到有效的运用和开展，其在新时代下与体育课程教学的整合也缺乏一定的教学经验，很多教师在课程的渗透教学过程中都不知道从何下手，无法对学生的课程学习给予科学的引导，不仅无法充分凸显德育教育的优势，甚至在一定程度上也会影响初中体育课程的教学效果。

(二)教师教学思想和理念滞后，德育教育的关注度不高

在当前初中学生体育课程的教学过程中，由于很多体育教师都秉承着传统的教学思维和理念，对于当前德育教育的知识和理念的不到位，没有充分认识到德育教育的重要性，在体育课程的实践教学过程中，对于德育教育的关注度也并不高，导致在体育课程教学中的与教育无法有效地渗透，无法真正的发挥德育教育的教学意义。

四、初中体育教学德育渗透的实践策略

(一)尊重学生的主体地位，实施针对性的德育渗透内容

在体育课程教学中渗透有效的德育教育内容，还是要充分关注学生的个体特点，有效尊重学生的主体地位，根据学生自身的实际情况以及学习能力，开展针对性的渗透内容。在此过程中还需要转变教师的教学思想，积极秉承着因材施教的教学原则，提高对学生的全面关注。例如：针对实心球的体育项目教学，对于学生的力量和心里素质等都具有很高的要求，很多瘦小的学生在学习实心球的过程中都存在着一定的心理障碍，甚至很多很多同学都会迫于种种压力，放弃了实心球项目的学习，对此，体育教师就要在教学的过程中给予学生们有效地鼓励和引导，帮助学生们找出自身的问题，并通过与学生的沟通和交流帮助学生们及时的克服心里障碍，为学生们制定个性化的培训计划。这不仅可以有效地提升学生们的体育技能和身体素质，同时对于学生心理健康的成长都具有科学的引导作用。

(二)创新课程的教学方式，实现课程教学的有效互动

无论是德育教育还是体育教育都是为了实现对学生身心健康的有效培养，帮助学生们树立科学的价值观念。在体育课程德育教育的渗透过程中，为了提高学生们的接受能力，还需要有效创新课程的教学方式，充分实现德育教育与体育课程教学的灵活性。例如：在初中体育的教学过程中，教师可以利用情景教学以及案例教学的方式，丰富课程教学的内容，可以将中国女排和中国乒乓球的经典比赛案例融入到课程教学当中，让学生们明确德育教育的内涵，帮助学生们培养一定的运动精神以及爱国主义精神等。除此之外，学校也可以定期开展体育知识的讲座等，在讲座内容中有效融入德育教育的思想，加深学生们对于德育教育的理解。同时也可以利用情景教学的方式，在体育课程教学过程中定期开展竞技比赛，有效促进学生的互动和交流，让学生们可以在合作中得以提升。

(三)将德育教育渗透到体育教学评价当中

在传统教学思想的指导下，体育课程教学的评价往往针对学生的体育技能掌握情况以及学生的实际身体素质等。而在新形势下，学校可以将德育教育渗透到体育教学的评价当中，实现对学生德育素质以及体育技能的双重评价。例如：教师可以密切观察学生在体育课堂当中的表现、根据学生的运动技能以及学生在团队当中的配合情况等进行细致的分析和评价，了解学生的心理状态，明确指出学生在德育教育和体育教学中的不足，从而实现对学生的科学引导和培养。

五、结束语

综合以上论述可见，在初中体育课程教学中有效的渗透德育教育是当前教学改革的重要要求，这可以实现对初中学生身体素质以及心理素质的全面培养，让学生们保持一个良好的身心状态，既让身体得到锻炼，也让学生们的思想境界得到提升，实现学生的全面发展。