邓 雪

(贵州省威宁县麻乍镇中心幼儿园 贵州 威宁 553100)

引言

现阶段我国城市化建设逐渐加快，在这个发展的过程中教育行业所带来的影响是不可忽略的。因此当地的教育部门必须加强对于教育行业教学的重视，并且积极培养小学生的阅读能力，只有这样才可以提高学生的阅读能力，进而为小学语文课堂营造出良好的学习氛围。

1.小学语文课堂中阅读教学的主要作用

1.1 促进小学生对于语言文字的理解和积累。阅读能力使小学语文课堂中的重要组成部分，不仅可以加深小学生对于语文知识的印象，而且还可以培养小学生的阅读能力，其次学生通过良好的阅读能力，才可以更好的去适应小学语文课堂的教课方式。例如：小学中的语文教师在对学生进行《看瓜》课文的教学的过程中，通过让学生自由组成课文探讨小组，通过每个小组中的每个人进行课文阅读，这样全班的学生都可以参与到阅读课文的气氛之中。这样一方面可以使小学神的阅读能力大幅度提升，另一方面还可以让小学生对于我国文字的理解进一步加上。其次学生通过认真的阅读，可以理解到作者当时的心情以及心理活动，通过这种方式可以增加学生的词汇量。

1.2 积极鼓励学生培养学生的学习兴趣。当今我国教育行业中的小学语文的教学方式单一，缺少创新意识，没有实现小学语文课堂的新指标，从而导致学生的学习兴趣下降。因此语文教师要通过丰富多样的阅读教学，在课堂中与学生进行阅读互动，这样不仅可以加深师生感情，进而使小学语文课堂中营造出良好的学习氛围，而且还可以使学生对于阅读的兴趣得以提升。小学生通过良好的阅读能力，一方面可以提高与人沟通的能力以及组织语言的能力，另一方面还可以使小学生的语文成绩在一定程度上提高[1]。

1.3 锻炼学生的口语能力和朗读能力。小学中开设语文课堂的初衷就是增强学生的阅读能力，同时还可以锻炼学生的口语能力和朗读能力，进而帮助学生在学习语文的过程中变得更加顺畅。其次学生在语文课堂中通过阅读课文，可以将一些比较内向的学生改变自己，进而为这类学生在学习语文的道路上铺垫坚实的道路。例如：在小学语文课堂中的《游子吟》一课中，学生通过自身的阅读能力可以用多种语气去阅读本篇课文，这样既可以让学生体验到诗人当时情感历程，又可以使学生在阅读的过程中锻炼自己，进而提高小学生的学习主动性，从而让学生通过语文阅读把自己打造成全方面的人才，由此可以看出学生的阅读能力在学习语文的过程中是至关重要的。

2.小学语文课题中学生阅读能力的培养策略

2.1 以演促读。语文老师在课堂中不要一味的去依照课本上的内容为学生讲解，必要要多增加与学生之间的互动，同时在课堂中要为学生创造出课文中所讲的情景，这样不仅可以使学生对于课文中的知识印象逐渐加深。例如：语文老师在讲授《菜园子》的课程时候，老师要让学生把桌子摆在一起，然后将每个蔬菜的图片放在学生的面前，之后让学生通过朗读课文来找出制定的蔬菜，这样小学生在玩游戏的过程中，一方面可以加强学生对于知识的记忆能力，另一方面还可以使学生的动手能力大幅度提升。由此可以看出小学语文教师必须提高对于学生阅读能力的重视程度，只有这样才可以让学生通过阅读来发打出自身的情感，其次通过这样的方式促进学生拥有自己的学习方式，进而提高学生的语文成绩。

2.2 以读促学。小学语文课堂中最重要的就是阅读能力，只要学生拥有良好的阅读能力，才可以更好的帮助自身提高成绩，而且还可以提高自己的语言沟通能力。例如：老师在指导人教版一年级《借生日》这篇文章时，语文教师可以先让两名学生分别担任孩子和妈妈的角色进行表演性朗读，然后请全班学生都来当“小教师”进行评价。在对学生评价的过程中语文教师要引导学生逐渐建立起对表演性朗读评价标准的正确认识，然后再通过学习不同的课文进行反复操练，逐步加深他们对于表演性朗读评价标准的认识。一旦学生知道了什么样的朗读才是好的表演性朗读，那么他的朗读能力一定能够在不断地练习中得到巨大的进步。而读得好的学生，我还会用一些小奖励如铅笔、橡皮等小文具，鼓励他们，这样他们下一次参与的积极性就会更大，而其他的学生看到有小奖品，下一次也会跃跃欲试，开始期待下一次的小比赛。因此语文老师在实际教学当中，只有将阅读发挥到极致，才可以帮助学生在学习的道路上搭建坚实的桥梁。

结语

综上所述，小学语文课堂中学生的阅读能力，一方面可以提高学生在语文课堂中的表现能力，另一方面还可以加强师生之间的感情，进而使学生在小学语文课堂中可以更好的去吸收语文知识。因此我国只有加强小学语文课堂中阅读能力的重视，同时加大对小学生阅读能力的培养，只有这样才能为我国小学生在今后的学习道路奠定坚实的基础。