☉许燕霞

英语是一门外语学科，教学的最终目的是要提高学生的英语语言能力，语感是英语教学中一个重要内容，指的是学生对英语语言的感觉。在英语学习的过程中，学生形成了良好的语感，英语学习会变得更加容易，能够快速的掌握英语基础知识，还能促进学生英语口语表达能力的提升。因此，小学英语教学要贯彻和落实语感培养，采取有效的语感教学措施，达到语感培养目的同时，促进学生英语综合能力提升。

一、小学英语语感教学的重要性

语感是后天形成的一种语言能力，是学生在英语学习过程中对这门语言产生的一种感觉，涉及到了四个方面的内容，包括语音、语法、语义和语用，它们相互依存，相互影响，是语感教学的关键，只有在教学中分层次提高了这四个方面的内容，才能促进学生英语语感的提升，学生在说英语和写英语的时候就能在最短的时间内找到最为恰当的词汇或者句子表达，英语说和写的能力会提高，避免出现学生心中想的很多，但是说和写的时候却不能准确表达自己意思的现象。学生英语语感增强，在阅读的时候就能更快理解文章的意思，听英语的时候反应能力会有提升，这样就能很快的从听力内容中找到关键信息。从上面的分析就可以看出，英语语感培养至关重要，和学生英语听说读写这四个能力有着密切关系，良好的语感可以让学生想说就说，提起笔就能写，阅读理解能力会有较大的提升，是学生掌握英语学习的关键能力。小学生对英语的认知能力有限，再加上生活在汉语环境中，对英语语言环境比较陌生，英语学习的难度比较大，学生一旦拥有了良好的语感，会形成自主学习能力，小学英语教学的质量也会随之提升。

二、提高小学英语语感教学成效的有效策略

（一）要通过朗读培养学生语感 英语语感教学要树立分层培养的方式，从最为基础的语法和语音入手，通过循序渐进的方式，一步一步提升学生的语感。语音感是语言学习中最为关键的，学生在英语学习的过程中需要通过听来分辨声音，这种能力在英语语感教学中称为语音感，属于先天能力。语法感是直觉性比较强，主要表现在对语法的下意识判断。无论是语法感还是语音感的培养，最有效的方法就是让学生朗读英语课文，教师要对学生的朗读进行指导，有针对性的训练他们的这两种语感。小学生认识的词汇并不是很多，英语的独立阅读能力比较低，在阅读之前教师要进行示范朗读，规范学生的英语发音，确保学生在朗读的过程中每个语音都足够标准。为了激发学生朗读的兴趣，教师要采取多样化的朗读方法，比如让学生分角色朗读和朗读接龙。教师在平时语感教学的过程中，要结合学生的兴趣爱好，播放英语歌曲或者英语短片，选择的必须是原声带的，让学生在听的过程中学习英语发音，掌握英语停顿和语调技巧，会形成知识的内化，然后将这些技巧运用到英语朗读中去，读出来的英语会更加地道。还要重视学生说英语的能力，教师要创设说英语的环境，鼓励学生多开口说英语，要引入学生熟悉的话题，比如在学生阅读完一篇关于美食的文本后，教师要让学生以对话的方式，谈论自己喜欢的食物，增强他们说英语的自信心，在不知不觉中就会提高学生的英语语感。

（二）采取习题训练的方法 英语语感除了最为基础的语法和语音感以外，更高层次的就是语法感和语义感，能够将学生的语感引入到更高阶层。语义感的培养最有效的方法是习题练习。习题的选择也有一定的讲究，能够提高学生语义感的英语习题主要有两种，一种是完形填空，另外一种就是阅读理解。要有针对性的开展习题训练，让学生在夹杂着生僻词汇的句子中猜测文章的意思，在最短的时间内完成习题，长期练习就能提高学生的语义感。英语语感所包含的四个内容中，最高阶层的是语用感。随着学生英语知识水平的提升，语用感也会随之增强，但是这并不意味着不用培养语用感。教师要培养学生英语学习兴趣，让他们主动参与到英语学习中去，比如通过组织英语演讲活动，让学生表演英语舞台剧，歌唱大赛、词汇猜猜猜游戏等，让学生逐渐喜欢上英语，这样不但能够提高学生语用感，还能培养学生英语核心素养，促进学生英语能力的全面提升。

三、结束语

总而言之，新课改革背景下的小学英语教学，要全面贯彻和落实英语语感培养，教师要结合学生英语学习特点，不断完善和优化英语语感培养的方法，有针对性的训练学生的语感，促进学生英语语言能力的发展，小学英语语感教学实效性会更强。