程建军 江西工业贸易职业技术学院

一、高职体育院校跆拳道课程教学现状分析

跆拳道也可以称之为花郎道，是年轻人组织到一起进行锻炼的一种方式，跆拳道的起源为朝鲜，在进行该项活动时需要手和足的协调运动，所以说可以起到一定的锻炼能力。在进行跆拳道运动时倡导的为始于礼，终于礼的武道精神，因此跆拳道能够对学生的身体健康有所帮助，进而起到培养学生道德素养和人格品质的作用。

根据对我国当前的高职院校体育教学中的跆拳道分析研究得知，在进行跆拳道教学时并没有对跆拳道中的礼进行表达，对于礼仪观念的渗透和教学内容的多元化都没有进行体现，所以造成了多数的高职院校跆拳道课程进行效果不理想。造成我国多数高职院校体育教学中的跆拳道教学不理想的原因还有以下几个方面：第一，教学生缺少礼仪观念的教学，跆拳道本身的发展内涵就是强调的礼仪教育，通过对学生的礼仪教育来增强学生的素质，但是在我国以往的跆拳道教学当中，基本上都是对学生进行动作学习，很少会进行礼仪方面的教育，所以导致学生不了解跆拳道教学中包含礼仪内容。第二，多数的高职院校在进行跆拳道教学时其教学的方式较为单一，只是对学生进行肢体动作的教学，且在教学上也没有制定合理的教学体系，使得教学内容较为混乱，这种情况也降低了跆拳道教学的实际效果。除此之外，多数的高职院校在对学生进行跆拳道教育时经常会进行单个动作的重复性练习，长此以往，学生在这种单调的学习氛围中会产生厌烦的心理，不利于带动学生对于跆拳道学习的热情，这种教学方式也会阻碍跆拳道教育的发展[1]。

二、高职体育院校跆拳道课程教学内容改革途径

（一）高职体育教学跆拳道课程教育内容改革依据

在高职院校体育教学中跆拳道课程教育中的问题会对我国教育改革的进程产生一定的影响，所以为了有效地提升跆拳道的教学效果没在对跆拳道课程教学内容改革上就需要满足以下要求：第一，高职院校中的跆拳道教育应该和体育课程目标保持一致。只有确定了教学的目标才能够有组织地进行教学内容的展开。高职院校的学生面对的压力较大，在教育体系中全民健身就是以终身体育为目标，所以高职院校的跆拳道教育也应该符合我国放弃的体育教育目标，以此来实现两者的相互促进和发展。第二，跆拳道教学应该对该项目的特征进行体现。跆拳道项目既是一项运动性强的现代竞技体育，也包含着较为浓重的民族特征，正是由于该项目作用于人身上的道德培养与道德修养，使得跆拳道与其他的格斗项目有着较大的区别。因此在进行跆拳道的教学中应该对对方抱有敬意和学习的心理，其次还应该使教学的内容满足学习的意境和学生的学习兴趣，这样才能最大程度地发挥出教学内容的针对性。

（二）高职体育教学跆拳道教育内容设计

为了有效地保障跆拳道教学效果的提升，不但要对学生进行技能方面的学习，也应该进行理论方面的学习，为了能够使得跆拳道的理论学习和实践教学能够相互结合，首先应该加强对跆拳道基础知识的学习，通过基础知识学习来巩固学生的跆拳道基本知识。在进行技术学习时，应该加深学生对于跆拳道运动认知，以此来为后续的跆拳道学习奠定基础。跆拳道教学的理论知识内容为基础，实践内容是核心，所以在进行跆拳道的学习时要将两者相互结合，因此进行教学方案设计时应该包括对礼仪模块、动作技术模块的制定，礼仪模块的学习可以弥补跆拳道教学中的空缺，在进行动作技术模块学习时对于动作的学习要从基本进行，还要实行多样化的教学方式进行教育[2]。

三、结语

在我国近几年的发展中，跆拳道发展异常火爆，不论是在日常生活中还是在教育领域中都深受学生们的喜爱，为了满足于现阶段对于学生身心健康发展要求和学生自身的需求，多数高职院校已经在体育教育中开展了跆拳道课程，但是其发展的实际效果并不理想，经过研究发现，造成这种情况的主要原因为跆拳道教学内容相对单一，也没有合理的教学体系，因此无法有效地实施跆拳道教学，为了对这些问题进行改善，需要根据高职院校体育教学中跆拳道课程进行出现的实际问题采取针对性的措施，以此促进我国高职院校跆拳道课程的良好发展。