江苏省滨海县东坎实验小学 张黎黎

中华文化具有悠久的历史，而且需要我们进行进一步的传承和发扬，要想保证中华传统文化能够继续传承下去，必须要从小抓起，也就是要加强小学语文在传统文化传承和教育方面的效果。作为我国传统文化的主要代表之一，古诗词对于古人的智慧和哲理有着充分的发挥和体现，并且能够表达出不同历史背景下相关文人的内心情感，因此也需要进一步传承和发挥。目前我国信息化技术发展越来越快，人们在信息化技术的影响下，对于现代科技的依赖程度也越来越高，学生们的日常生活已经与书籍越来越远，而且小学生的价值观和人生观没有完全确立，所以需要古诗词教学来进一步正确引导学生们的价值观，在小学语文教学过程当中，古诗词教学十分重要，需要教师进行进一步的教育和发展。

一、指导学生们进行古诗词朗读

小学语文教学过程当中，进行古诗词教学的最主要方法就是组织学生们进行集体朗读，使学生们在朗读的过程当中深刻体会到古诗词中所包含的意境和思想感情，从而能够深刻理解到古诗词所体现出来的美感，保证进一步提高学生们对于古诗词学习的水平和能力。例如在学习唐代诗人刘禹锡《望洞庭》这一首古诗中，主要体现了诗人对秋夜月光下洞庭湖美丽景色的赞叹，学生们可以通过朗读来进一步了解到整首诗对于洞庭湖景色的描绘，从而能够体会到作者在作诗过程当中的心情，有利于加强对该首古诗的理解程度。另外，在学习诗人杜甫所写《江南村》这一首古诗词的时候，可以指导学生们通过朗读，进一步了解到整首诗对于江南美丽景色和富饶景象的描绘，从而能够身临其境地体会到景色的美好，能够在古诗词中体会到诗人的情感和景色的优美，进一步增强了学生们对古诗词的兴趣。

二、创造古诗词画面情景

为了进一步提高学生对小学语文古诗词的理解程度，教师可以进一步改进教学方式，为学生们创造身临其境的古诗词情境，保证学生们能够体会到古诗词所表现出来的美感。例如在学习唐代诗人李白《峨眉山月歌》这一首古诗的过程当中，主要体现的是诗人对家乡山水依恋的情感，通过对峨眉山上一轮明月的描绘，深刻体现出了峨眉山月景的美好。教师可以根据诗词的描绘，向学生们讲述优美的情景，保证诗中的情境能够深刻地反映在学生的脑海里。另外，教师也可以结合多媒体技术，将相关的峨眉山月景图片展示给学生，要有利于学生们更加直观地理解整首诗词所描绘的景色。教师在教学开始可以利用语言讲述的方式，帮助学生们打下理解古诗词的基础，其次再利用多媒体将图片或者视频更加直观地展示给学生，这样既能够加深学生们对古诗词所表达的情感的理解程度，也可以提高学生们对整节课堂的热情。

三、对古诗词进行整体分析

为了进一步提高学生们对整首古诗词的理解程度，教师要对古诗词所表达的情感含义进行整体分析，同时也可以通过提问的方式，组织学生们进行分组讨论，并且在讨论的过程中给予一定的指导和引导，加强学生们对整首古诗词的理解。在讨论结束后，教师要讲解整首古诗词所表达的含义和中心思想，这样也能够进一步加强学生们对古诗词的理解程度和记忆力，既能够保证学生们深刻体会到古诗所反映的情感，也可以使学生们身临其境地理解作者想要表达出的中心思想，有利于进一步提高学生们的古诗词学习效果。

四、进行名句赏析

古诗词作为我国优秀传统文化的一种，所经历的历史和时间都比较长，因此具有比较重要的学习价值和学习意义。在小学语文教学当中，为了培养学生们对中国传统文化的理解和认识，进一步提高学生们对古诗词学习的兴趣，教师可以对诗词名句进行赏析和讲解，在提高学生们对名句理解的基础上，进一步提高学生们对古诗词美感的认识和兴趣，注重学生们能够理解到古诗词所包含的深刻含义和哲学含义。另外，在古诗词教学的过程当中，教师还要加强对学生们的引导，保证能够对古诗词中所包含的含义与哲学进行深刻的理解和剖析，便于学生们理解古诗词的含义，从而能够在学习的过程当中发现我国传统优秀文化的优势，也能够增强学生们的文化自信，保证我国优秀传统文化能够传承下去。

综上所述，由于古诗词是我国优秀传统文化的重要内容之一，所以在小学语文教学过程当中，古诗词教学是一项重要内容，为了进一步提高学生们对古诗词的理解，需要进一步创新改革教学模式，提高学生们对古诗词的兴趣，不仅能够提高学生的语文学习能力，还能够发挥我国传统文化的优势。