江苏省南京市丹阳学校 蒋文萍

小学写作是小学语文教学中很重要的一个组成部分，作文在整个语文试卷中也占有一定的比例，小学生的作文内容能间接反映他们对于生活的体验和认知，直接反映他们语文写作能力的高低。因此，教师对学生的作文指导应该从学生实际出发，多鼓励学生感悟生活，体验生活的美好，从而拥有积极美好的情感，这样对学生的写作具有积极意义。

一、生活感知策略对小学写作教学的意义

1.有助于提高学生的写作能力

首先，学生通过不断感知生活，体验生活，从而产生对生活的美好向往，这对学生写作有着积极作用，同时也能增强学生的生活技能，积累生活经验。其次，兴趣是最好的老师，让学生充分在生活中感觉到美好，通过生活感知来提高学生写作的兴趣，从而提高学生的写作能力。最后，写作是需要灵感的，不只是纯粹的记流水账，需要表达和抒发自己对某些事情的看法和描述，通过对生活各方面的感知和体验，能让学生更好地获取新的灵感，写作时有感而发，这样的作文更能打动人，能更好地提高学生的写作能力。

2.有助于提高学生写作的兴趣

让小学生了解生活，感知生活，从而产生更多的生活感悟，这有助于提高他们的写作兴趣。传统教学环境对于小学生来说相对封闭，学生仅仅是为了学习而学习，写作这件事也变得更加困难，因为他们没有真情实感，仅仅是凭借想象力生硬地描述自己所不了解的事情，所以作文能力也无法提高。只有让他们真正体验生活，感知大自然，提高对写作的兴趣，才能主动且愉悦地用作文来描述他们对于某些事情的真实想法和期许。

3.有助于帮助小学生树立正确的价值观念。

生活中很多感悟都是由某件小事引发的。让小学生体验大自然，感知生活，能更好更快地向他们传播正确的生活观念和价值观念，对于事情的看法和感悟应该从小培养。通过了解一件事情的发生，让学生能更好地进行自我反省、自我思考，对于他们今后的社会生活有更积极的帮助意义。

4.有助于教师教学任务的完成和教学目标的实现

学生在写作时总是一味地模仿和抄袭，没有真正属于自己的东西，这是因为他们没有真实地感受生活、了解生活。通过生活感知策略的实施，能让学生对写作产生兴趣，提高他们的写作能力和写作质量。

二、生活感知在小学语文写作教学中的具体实施策略

1.引导学生善于发现生活

教师在教学过程中属于引导者，应该指引学生发现一些生活的事情，从而引发感悟，并不是所有的大事情才有意义，反而是生活中细微的小事更能感动人。教师应该仔细观察和引导每位学生主动发现身边的一些小事，从而让生活和写作充分结合在一起，充分挖掘学生身边的资源。

教师不仅仅要引导学生了解生活，发现生活，也需要促进学生养成良好的习惯，善于发现生活的小细节、小感动。善于发现生活，对于他们今后的写作有很大的帮助作用。想要生活感知策略充分发挥其有效性，既需要老师的实施和重视，也需要学生的配合。在学生感知生活、体验生活的时候，有老师的鼓励教育，能增强学生的信心，如此反复，一步一步引导学生，最终将会提高作文水平。

2.引导学生具备良好的写作能力

在学生感知生活的同时，语文教师也需要引导学生养成良好的写作习惯。传统教育中，老师布置作业会硬性规定每天一篇作文，这样学生会因为没有生活感悟而胡编乱造。老师在布置写作作业这方面，应该根据实际情况，比如一周两篇到三篇，写作的最终目的是让学生把真情实感记录下来，从而提高自己的写作能力。养成良好的记录习惯，有助于学生今后更好地记录生活，促进学生进步，对于学生今后的作文也提供了很好的写作素材。

3.教师对学生应有充分的尊重

老师在让学生写作、规定题目时，不应强制性地给学生过于肯定的内容。当然，在老师给出确定内容之后，如果学生的内容并不符合主题思想，不应直接否定学生，这样会大大打击学生的自信心，应及时做好沟通，了解学生这样写的目的，和学生进行更深层次的交流，从而引导学生自我反省，自我思考问题所在，这样才能让学生最大限度地发挥创作能力和创新能力。

4.对学生进行监督和评价。

让学生在写作中充分发挥自我，同时，不能放松对他们的监督和引导。小学生正是对自我认知和社会认知的逐步养成阶段，教师既要让小学生灵活思维，不受约束，但又不能放任不管，有些小学生的自控能力比较差，这时候老师要及时对他们进行管理，好的要鼓励表扬，差的要给予批评教育。只有做到监督与评价并存，才能引导生活感知策略在写作中发挥最大能力。

所谓作文，是用文字的形式描述和表达自己对生活的记录，所以说作文与生活密不可分。运用生活感知策略加强小学作文教学是明智的，现代社会倡导素质教育，不再像传统教育一样生搬硬套。让学生真正走进生活，感知生活的美好，对于给学生创造良好的教育环境有积极作用，也能丰富学生的生活，最终促进学生写作能力的提高。