江苏省南京市溧水区晶桥中心小学 曹云霞

在当前信息时代背景下，在小学作文教学中应用网络语言资源已成为全新的探究领域。对于网络语言资源的应用效果，教师需要避免过度偏见，坚持包容开放、客观辩证的教学理念和态度，充分挖掘网络语言资源中的积极因素，为写作教学过程的顺利开展提供有效助力。

一、网络语言资源对于小学作文教学的影响

互联网技术的飞速发展对我国学校教育带来了极为显著的影响，这不仅体现在教育理念层面，同时在教学手段和教学内容等方面都有着较大的影响。在传统的小学作文教学过程中，教师辅助教学的资源往往集中于教材及课外读物，而网络资源的出现已成为教师教学的重要助力，这不仅能够拓展小学生的知识面，同时还能够有效增强其信息素养和语文实践能力。

网络语言资源作为现代网络时代背景下的特定产物，有别于传统平面媒介所使用的语言形式，具备新颖、形象、幽默和简洁等特点，包括符号、图形、谐音、缩略简称、会意表达、转义指称等类型。网络语言资源对于小学作文教学的正向影响作用体现在能够为作文教学内容注入新鲜血液和活力，有助于丰富学生的语言知识积累，培养学生建立和形成语言创新意识及能力，为其个性化的发展提供良好助力。但同时，过于泛滥和不规范的网络语言资源也会对小学作文教学带来负面影响，这主要体现在网络语言求新、求快、求有趣，因此在语言规范方面有所欠缺，小学生心智发展较不成熟，长期模仿和使用容易带来语言使用不规范的问题。基于这些影响，在小学作文教学中如何发挥网络语言资源的正向影响，规避负面作用，这已成为当前小学语文作文教学的重点探究课题。

二、网络语言资源在小学作文教学中的应用

1.充分挖掘网络语言资源的积极因素

在当前时代背景下，学生也成了使用网络语言资源的重要参与主体，其特性也为网络语言的发展带来独特的烙印，让网络语言充满了幽默诙谐的轻松感。如前文所提及，这是时代发展的产物，对于当前人们的用语表达及使用习惯也产生了一定的影响。对于在实际生活中已经深入人心的网络用语，可充分肯定和挖掘其蕴含的积极因素，如“博客”“房奴”等词汇。这在一定程度上对于汉语体系的丰富和创新是极为有利的。在小学写作教学过程中，教师需要引导学生了解网络叙述语言、网络描写语言和网络议论语言等类型的特征，充分挖掘其积极因素，引导学生在适合情境下灵活运用网络语言，避免生搬硬套。以网络议论语言为例，教师可引导学生通过这类网络语言来表达对社会热点问题的看法及认知，在写作过程中增强学生的责任感和使命感。例如在2018年，“佛系”已成为使用较为普遍的网络热词，这集中表达了当代青年对于生活压力的调侃。教师可以此热词为写作主题，引导小学生在写作过程中对“佛系”这个词语进行思辨分析，鼓励学生思考应该秉持怎样的积极心态去面对生活。

2.引导学生建立正确利用网络资源的意识及能力

在小学阶段，教师可通过多样化的途径引导学生拓展知识面和视野，如课外阅读、观看经典影视作品以及社会实践活动等。以《厉害了我的国》这一部爱国影片为例，其标题的语言范式颇具网络语言的特征。教师在写作教学中可引导学生以“厉害了，我的XX”为主题，描写自己身边的人和事，将这一网络热词延伸至生活和社会之中，引导学生善于挖掘生活中的亮点，重点描述真正让自己感到“厉害了”的事情。除了上述的传统信息拓展途径以外，目前网络信息平台已成为学生重要的信息来源渠道，在此过程中，教师也需要引导学生建立正确利用网络资源的意识，并增强收集、使用信息以及相关的思辨能力。例如教师可引导学生举例说明某些不规范网络用语应该如何正确表述，让学生在分析过程中能够熟练掌握规范的写作语言。

3.规避不规范网络语言资源的影响

关于网络语言资源的负面影响众说纷纭，其中最为重要的原因是对于身心发展并不成熟的未成年人而言，极容易造成思维混淆和价值观混乱。但网络语言作为现代汉语体系的新语体形式，并不会停止发展，相反，还会以更加蓬勃的形势增强网络内外的互动。因此，一方面，教师需要秉承包容开放的心态，肯定网络语言资源的价值，同时对语言自身的净化力抱有信心，尊重“存在即合理”的客观事实；另一方面，教师也需要在小学写作教学过程中加强引导，有效规避不良网络语言对于学生主体的消极影响。例如部分网络叙述语言或网络描写语言为个人自我情绪的宣泄，而部分网络议论语言也会存在对社会现实不满的消极影响。教师需及时提醒学生避免在写作过程中过多渲染个人消极情绪，注重个人身心的健康成长和全面发展。另外，在语言规范化使用过程中，教师也需要提醒学生在写作过程中注重网络语言资源的模糊性，尤其是针对部分符号型的网络简称，都需要在写作过程中进行规避。

综上所述，网络不是法外之地，网络语言也并不是万能用语，尤其是针对正处于启蒙启智时期的小学生而言，树立规范用语意识极为重要。教师在语文写作教学过程中，需充分挖掘网络语言资源的积极因素和正向价值，将其作为教学资源的有效补充，对于不规范网络语言带来的消极影响要及时规避。