程嵩洋

【摘要】“高水平艺术团”招生政策作为我国高校自主招生政策的一种，在我国选拔特殊艺术类人才中发挥了重要的作用。此项政策在实行的过程中具有相应的优点，也存在一定的弊端。基于該政策发展现状，在未来实施该政策过程中应注重逐渐以现场表演来替代材料审核，复试考评分离，逐步以区域统考代替各校单独考试等方面。

【关键词】高水平艺术团;自主招生政策;实施效果

一、政策背景

自高考恢复以后，我国高校招生长期以来接受政府统一指挥。为了发掘具有学科特质及其他优秀潜质的学生，我国在统一高考的基础上开展自主招生考试。自2001年起，江苏省的三所高校开展试点改革。至今全国拥有自主招生权的高校已达百余所。高水平艺术团也是自主招生考试的一种。在2015年，艺术特长生招生考试更名为“高水平艺术团”自主招生考试，有关信息在教育部“阳光高考”信息网上统一公布。迄今为止，教育部共批准全国具有“高水平艺术团”招生资格的高校共53所，其中包含清华大学、北京大学等著名高校，其招生人数必须控制在该年度本科招生计划总人数1%以内。由于这53所高校都为“双一流”重点大学，因此该政策受到考生、家长等各方面关注。

二、政策辨析

“高水平艺术团”包含高校组建的音乐类艺术团、戏剧类艺术团、舞蹈类艺术团，例如合唱团、民乐团、芭蕾舞团、话剧团等。主要的考试招收的类别包含四类：声乐类、舞蹈类、管弦乐类、民乐类。

“高水平艺术团”与艺术类招生不同。艺术类考生需要通过艺术类专业省级统考与报考学校的校考，获得专业考试合格证后参加高考，并按照专门的艺术类院校录取规则录取。而“高水平艺术团”所招收的是具有某一类艺术特长的学生，其只需参加招生学校的考试即可，通过后即享受该院校降分录取政策，进入大学后，正常就读普通专业而非艺术类专业，平时需要利用课余时间参加艺术团的排练与演出。正是因为“高水平艺术团”的学生可以以低于高校在本省的录取分数线进入学校学习，因而被许多人看作一种进入高端学府的“捷径”。每年各学校“高水平艺术团”报考人数都在几百人乃至几千人，其竞争激烈程度不亚于高考。

三、政策内容

各高校“高水平艺术团”招生考试过程主要分为七个步骤，即报名、初试、复试、签订协议、公布资格、参加高考、填报志愿。在报名环节，考生可选择的报名项目只有招生简章所公布的项目，在公布范围以外的项目不可报名。在向报考学校提交完报名材料后，考生需根据指定时间与地点参加初试。初试主要分为两种。其中一种是学校初审，考生在报名时需按要求提交所需材料，一般包含艺术类等级考试以及获奖证书等。

以北京师范大学为例，其在2018年《招生简章》中要求考生需提交：①《申请表》;②考生中学阶段，在艺术团活动经历证明（包含团体名称、团体人数、团内职务等，须由乐团主管教师签字并盖学校公章证明）;③考生中学阶段参加大型演出证明或市级及以上大型比赛获奖证书复印件;④考生所报项目的表演视频资料。并且对考生提交的视频材料有诸多要求与限制。之后学校会组织专家团队对考生材料进行审核，以确定审核通过名单。由于此种类型初试所耗费的组织成本较少，所以北京大学、中国人民大学等诸多高校都采用此种方式进行初试。

四、实施特点

各高校的“高水平艺术团”每年录取类别与人数都不相同，不同项目招收人数也不同，主要依据各艺术团实际所需进行招收，其每年招收的艺术种类有很大的随机性。例如中国人民大学在2017年招生项目中包含大提琴和低音提琴，而2018年没有。同时，高校往往会依据艺术团所需程度设置降分录取条件，一般而言，重点或急需项目所享受的政策更好，这一点尤为引人瞩目。各高校目前提供的政策主要有三种，而三种之中对于不同省份也会有细微差别。

第一种是在生源地省份录取分数下20分录取。例如在2018年，北京大学将民乐类中的琵琶、笙、笛子、二胡等项目划为“将至北京大学在生源地省份本科第一批次最终模拟投档线下20分以内录取”。北京师范大学则将长笛、双簧管、巴松、萨克斯等列入此项，并要求“高考文化成绩须达到同科类本科第一批录取控制分数线（对于合并本科批次的省份为省级招生考试机构划定的高校艺术团参考录取控制分数线，对于浙江省、上海市为自主招生最低录取控制参考线），或达到我校在其所在省（自治区、直辖市）当年同科类调档线（注：平行志愿录取省份为第一批次最终模拟投档线）下20分（750分制）”。

第二种是在生源地录取分数线下60分录取。这一政策目前只有清华大学使用，其将此政策用于艺术团重点急需项目中。例如2018年，清华大学将小号、长号等24个项目列入其中。

第三种则为下降至生源地省份一本线录取。这种所含项目都是各高校艺术团中重点所缺项目，但录取标准也更加严格，正常情况下，其招收人数也要比第一种政策略少。

在各项目的人数分配上，主要有两种形式：一种是每个招生项目划定确定人数，各高校主要采用这种模式;另一种是对每一个招生项目划定一个招生人数范围，依据实际报考情况再确定具体录取名额，南开大学、四川大学、北京师范大学等都采用这种形式。

考试模式主要有两种：一种是在本学校内部进行测试，各大高校基本都采取这种模式;另外一种则是认定其他学校的测试成绩，学生在报考本学校前，需取得指定学校的测试成绩，之后将考试成绩及资料一并提交，由该校审核后进行录取。目前，重庆大学与四川大学都采取第二种模式。以重庆大学为例，其2018年招生项目中，小提琴、小提琴、大提琴以及民乐类中的笛子、琵琶、笙、唢呐等只认定北京大学高水平艺术团测试成绩;而长笛、小号、扬琴、西方打击乐（定音鼓、小军鼓）等只认定清华大学水平艺术团测试成绩。由于四川、重庆位于西南，路途遥远，此举也是为降低学校和考生时间成本而设立。

五、实施效果

“高水平艺术团”招生政策实施至今已有十余年的时间，此项政策在实施的过程中受到各方关注。通过探究其实施效果，可以发现此项政策有以下几点优势。

（一）拓宽人才选拔途径

依照教育部阳光高考信息网的信息，在2017年，全国共有51所高校招收“高水平艺术团”考生，共录取3948人。在各所学校当中，招收人数最多的为中南大学，共招收163人;招收人数最少的为北京中医药大学，仅招收12人。各校招生人数差异显著。从地区来看，北京地区的高校招收人数最多，为864人;其次为上海，334人。以上数据说明，此项政策在高考以外至少为近4000人增加了进入高等学府的机会。这对于改善当下应试教育环境，发掘特殊艺术类人才具有积极意义。这一政策为具有一定文化课水平且同时具有艺术类特长的学生打开了一条上升通道。考生在被录取后，都能够进入高校的普通专业学习，而不是只能学习艺术类专业。这为学生增加了一条可以选择的人生道路，也拓宽了学生的就业方向。

（二）满足高校发展现状

这一政策实现了高校与考生的双赢，不仅为考生提供了升学的机会，而且对学校发展起到了促进作用。在高校文化建设中，“高水平艺术团”扮演着重要的角色。“高水平艺术团”是高校实施全面素质教育过程中的一张重要的名片，肩负着学校的迎新活动、主题文艺晚会、新年音乐会等重要文艺演出任务，在丰富高校学生课余文化生活、提升学生审美能力中起着重要的作用。除此之外，其对大学生缓解心理压力有重要作用。在艺术活动中，学生能够暂时走出课业及生活所造成的紧张环境。尤其对于参与演出的学生而言，成功完成一次演出任务会使自信心得到增强，从而充满信心去面对生活中的挑战。

（三）促进艺术教育事业的发展与文化的传承

“高水平艺术团”招生的项目十分广泛，包含声乐、民乐、交响乐、舞蹈、戏剧等多个方面，在各个音乐中还包含各类乐器。诸如笙、阮、扬琴等曾经被视为冷门、小众的乐器也因为此项政策而迎来了发展机遇。不仅如此，此项政策对于“非物质文化遗传”的传承也有着重要的推动作用。尤其在戏剧方面，北京大学、清华大学等都将京剧列为招生项目，四川大学、重庆大学等也将川剧列为重点招生项目。曾经被大众忽视的传统的戏曲剧目因此受到关注。这些举措为传统戏剧的傳承与发展带来了新的希望。

六、总结

目前，“高水平艺术团”招生政策依然在稳步进行，面对社会评价与质疑，这一政策也在发生着改变。国家逐渐减少高校“高水平艺术团”招生的自主权限，除要求各高校“已开设有艺术类专业的试点高校不再单独招收相应专业项目的艺术特长生”以外，自2018年开始，如中国人民大学、北京师范大学等学校要求考生报名前首先参加并通过考生生源地省级艺术类统考，之后才可提交报名材料。此举也是为提高此项政策的公平性而实施。

【参考文献】

[1]张帆.艺术素质对提高职业竞争力的优势作用[J].戏剧之家，2016（14）：279.

[2]汪业军，杨红，胡坤.高职院校高水平师资团队建设若干问题思考[J].职教论坛，2013（26）：91-92.

[3]韩向军.高职院校艺术教育现状与对策[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2006，5（04）：25-27.