吴愤扬

摘 要：案例教学法可以将理论与实践充分结合，加强学生的学习效果。所以在中职汽车维修教学过程中，应加强案例教学法的有效运用，使得课堂教学更加的生动，学生更易于理解，从而提高中职汽车维修教学水平。

关键词：案例教学法;中职;汽车维修教学

随着我国汽车行业的不断发展，越来越多的学生选择汽车维修专业，而中職汽车维修教学目标是培养实践性较强专业汽修人才，所以在实际教学过程中，必须注重对学生理论与实践的充分结合，学生在掌握理论知识的同时，实践操作技能水平能够得到有效的提升。案例教学法作为一项有效的教学方法，结合了生活实际，使得教学知识更加的直观，有利于激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。

1 中职汽车维修专业教学现状

汽车维修专业是一门实践性较强的学科，对学生的实践操作能力具有较高的要求，所以在汽车维修专业教学过程中，应以培养学生的实践能力为主要教学任务。但是在中职汽车维修专业教学过程中，仍然存在许多的问题，具体表现部分教师采用的教学方式较为枯燥、乏味，理论课程内容占据较多，学生通常采用死记硬背的方式进行学习，很少进行实践操作，这样就造成学生理论知识与实践知识脱离，学生学习效果得不到有效的提升。

2 案例教学法在中职汽车维修教学中的实践运用

2.1 结合生活实际，科学、合理的选择案例

在中职汽车维修教学过程中，案例的选择对案例教学法实施效果具有直接的影响。所以教师必须重视案例的选择，所以首先应选择符合中职汽车维修教材内容的案例，能够充分体现学习的理论知识以及相关操作技能，否则脱离于实际教学内容的案例没有实际的运用意义。其次案例的选择应充分结合学生的实际生活，应在学生熟悉的、认知范围之内，最好是学生感兴趣的内容，这样能够调动学生学习积极性与主动性。最后案例的选择必须要跟上汽车技术革新速度，应避免采用一些老旧的案例，而是不断补充和更新最新的案例，这样学生才能掌握最新的汽修知识和技能。例如在学习“发动机的正时链断裂”时，该故障在生活中较为常见，为此教师在课前收集一些生活中典型案例，然后在课堂上利用多媒体进行展示，从中选择学生兴趣较高、较为熟悉的案例，作为主要教学案例，组织学生对案例进行分析、讨论，让学生充分掌握发动机工作原理、发动机进气原理，并掌握正时链张紧度和发动机气门间隙调整技术，然后利用已学知识解决这一故障。除此以外，教师还应多引入教学案例，例如一个汽车故障，可能有多种解决方法，教师通过列举更多，可以让学生更好的理解。但是需要注意的是应避免滥用案例，否则会对中职汽车维修教学效果产生不利影响。

2.2 以学生为主体，加强案例教学法的实施

在案例教学法的实施过程中，教师应以学生为主体，应充分发挥学生的自主性，由于学生来提出问题、分析问题以及解决问题，使得学生在这个过程中获得更多的相关知识，提高学生自主学习能力以及实践能力，充分发挥案例教学法在中职汽车维修中的实践运用。例如教师在课堂上为学生呈现这样的一个案例：“李先生有一款广州本田雅阁2.4轿车、行驶里程3000km，最近驾驶过程中，李先生发现经常出现加速缓慢、动力不足的故障，特别是重载情况下，而且排气感觉沉闷，你知道这是什么原因吗？你能帮助他解决吗？”这个案例提出以后，教师将学生分成四个小组，让每个小组对案例问题进行分析？并找到问题的原因。通过分析讨论，可以知道造成这一故障原因是发动机温度过高、底盘有故障、配气相位异常、进气压力过低、油、电路故障等，具体的解决措施就是对汽车的发动机、底盘、气缸等，一一排除，采取相应的措施。学生在讨论完毕之后，应进行反馈，根据反馈，教师针对学生提出的不完善的地方，进行改正以及补充。

2.3 采取正确评价手段，提高案例教学法的实施效果

在中职汽车维修教学过程中，运用案例教学法后，还应对整个教学过程进行科学、合理的评价，首先应对学生的表现进行科学、合理的评价，评价时，应采用过程性评价，即学生学习过程中，表现出来的态度、学习行为以及学习效果，应进行综合性评价，通过对学生的全面评价，一方面可以了解学生的学习效果，另一方面也可以了解到案例教学法实施的效果，能够及时的看到案例教学法运用过程中存在的不足，并及时的采取措施，加以完善，不断加强案例教学法在中职汽车维修教学中的运用效果。另外在教学评价过程中，可以引导学生参与到教学评价中，学生可以进行自我评价、同桌互评以及小组评价，学生之间的相互评价，学生更易于接受自身的不足，而教师评价学生，应以鼓励为主。同时学生还可以针对课堂教学，提出自己的意见和建议，教师进行针对性的调整，提高课堂教学效果。

3 总结

总之，案例教学法在中职汽车维修教学过程中可以发挥较为重要的作用，所以在中职汽车维修教学过程中，应根据课程教学内容以及学生学习特点，科学、合理的运用案例教学法，调动学生学习的积极性与主动性，提高学生自主学习能力，增强学生的相关实践技能，从而促进学生综合能力的有效提升，为学生走向社会岗位奠定坚实基础。

参考文献：

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