姜雄 李英姿

摘 要：《砌体结构工程施工》的传统教学模式已不能适应、不能满足当前高等职业院校人才培养目标的需求。因此，构建一套以就业目标为导向，以职业技能为本位，符合职业教育目标要求的《砌体结构工程施工》新型课程教学体系尤显重要。

关键词：砌体结构工程施工;实训信息化;资源库

当今社会是一个信息高度发达的全媒体社会，作为高等职业教育更是信息时代的担当者。建设符合高职学生实习实训课程信息化资源库是高等职业教育的必然趋势。高等学校实习实训课程信息化资源库的建设是十分必要的一项工作，目的是通过建设信息化资源库，把网络资源切实有效的应用到教育教学中，提高教学效率和数学效果。信息化资源库的使用，改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式。充分利用网络资源条件，使其更好地为教学服务，是目前所有教育阶段（尤其是高职教育阶段）紧迫任务之所在。基于全方位、全面运用现代网络的信息化资源库建设，将会使教育教学资源获得大力度开发，教育教学改革过程将会立体优化，能够培养和提高学生获取各种信息的素养。以信息化网络校园环境的营造为抓手，通过实现课程教育信息化，最终实现高职教育现代化的过程，这也是我们主张以人为本的办学理念，全面提高学生综合素质、努力培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

1 课程定位

《砌体结构工程施工》是高职院校建筑工程技术专业中的一门专业核心课程，集理论性与实践性于一体。建筑中的结构包含了砌体结构、混凝土结构、钢结构三大结构体系，这些结构体系的应用非常广泛，尤其是其中实习实训课程的教学质量对将来学生毕业后能否胜任建筑工程相关工作有很大的影响。

《砌体结构工程施工》实习实训课程是围绕建筑工程技术职业岗位群在砌体结构施工过程中完成施工技术指导、砌体结构施工方案的制定、施工过程质量控制、施工质量的检查与验收等方面所需能力而构建的一门理论与实践合一的课程。本课程将传统学科型知识体系中的建筑材料、建筑构造、建筑结构、建筑施工等内容有机结合，以砌体结构工程施工为主线融为一体，适合高职高专院校人才培养目标的要求与需要。

2 教学中存在的问题

传统的《砌体结构工程施工》教学模式已不能适应当前高等职业学校人才培养目标的需求。因此，构建一个以就业为导向，以职业为本位的符合职业教育目标要求的《砌体结构工程施工》新型教学体系尤显重要。这种教学体系就是教学做一体化教学体系，即以信息化的方式呈现出来，同时将教学场所直接设在实训室，师生双方边教边学边做，理论和实践同步交替进行，视频资料再现砌筑现场场景，砌筑操作工在项目施工现场的真实操作，如砖基础大放脚的砌筑、转角墙的砌筑、构造柱边上墙体马牙槎的留置、不能同时砌筑的墙体留槎的做法等等，使学生难懂的理论变成了生动的影像图片，给学生操作模仿起到了示范作用，相当于师傅进行的演示，使直观和抽象交错出现，理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。学生真正变成了学习的主人，而老师只是一个引导者或答疑解惑者，可以培养学生受用终身的学习能力，对加强学生的砌筑动手操作能力大有裨益，同时对解决砌筑工程中出现的质量问题的能力也有很大帮助。

3 研究方法

在资源库建设中利用图书馆、档案馆及互联网等广泛查阅相关的《砌体结构工程施工》文献资料，加以分析与研究。对院校中开展教学做一体化课程教学成功的典型案例进行持续追踪调查，进行剖析，深入研究，总结经验。比较研究传统教学法与实施教学做一体化教学法后的做法与特点，总结成功经验，得出启示，以处于优势地位的教学做一体化教学模式供同类高职高专学校参考和借鉴。同时将研究分析查阅的文献资料，归纳总结其研究内容并合理分类;根据比较研究及案例分析的结果，总结归纳《砌体结构工程施工》教学做一体化的信息资源库建设好的做法和经验，以及在以后教学中需要改进的措施和方法。

4 资源库的建设方案与实施应用

4.1 资源库的建设方案

依托把课堂的纯理论知识转化为建筑物中的實体墙，将课程标准、授课计划、大量的视频教学资料、国家标准规范等通过特定窗口全面展现给使用者，从而完善教与学的过程，并在课程建设及专业建设的过程中，不断对资源库进行补充与完善，从而使本资源库内容更充实详尽。

4.2 资源库的实施应用

通过对《砌体结构工程施工》实训信息化教学资源库的建设，打破了传统理论教学与实践教学不同步的传统教学做法，把课堂的纯理论知识转化为建筑物中的实体墙，使学生有更直观的认识，通过“教学做”合一的模式，使学生能更好地掌握墙体砌筑的工艺要求及实际操作的基本技能要求。同时，因为授课是由兼具理论教学和实践教学的“双师型”教师来担任，对学生的实践操作都更具有引导性，能将学生的砌筑水平进一步提高，真正实现理论与实践的完全融合，为学生将来走上企业工作岗位奠定非常坚实的基础。

4.3 资源库的实施效果

资源库的建设有利于学生的考核评价机制，在大学城空间、建筑云课等空间平台中可以实时掌控学生的学习情况，如学生没有在规定时间内学习完成规定的任务，则不可以进行本次课的试卷考核，并在其空间中有提醒，通过平台自动记录评定学生的平时成绩，这样可以解决传统教学中教师在期末的时候随机对学生平时成绩的评定，做到成绩的公正公平。同时资源库提供了大量的建筑工程技术专业的规范、素材，可供学生学习不同的知识，满足学生不同的需求，有的学生想专升本就可查阅砌体结构工程施工中关于力学计算的知识，有的学生计划从事施工监理工作则重点在资源库中学习关于砌体结构质量验收的规范和验收标准。湖南省高职院校技能抽考是高职院校所有毕业生需要面对的一道门槛，但是在学习过程中往往容易出现大二学的知识，到了大三上学期抽考时大部分不记得，不能熟练掌握相应的操作要点，通过资源库的建设可以有效减轻技能抽考中大量重复性工作。在技能抽考学期初要求学生通过资源库巩固所学知识，加深操作技能训练。

学生通过资源库可以应用手机、电脑等信息终端随时随地学习相应的知识点和技能点。在传统的教学中学生对于砌体结构工程施工中的放线、摆砖样等施工工艺操作很难理解，只能够通过教师一遍一遍进行讲解示范，而且本次实训通过老师的示范掌握了，但过段时间他可能又忘记了，而通过资源库的建设学生针对自己不是很清楚的知识点可以有目的性的反复观看，不需要教师做重复性的教学，同时也可以促使学生提前掌握相关的内容，在听课中有计划性的进行听授。

在实施中按照高职学院学生的认知规律和学习特点，在资源库建设的内容安排上通过专业调研和人才培养计划的基础上有所取舍。通过将知识点碎片化、系统化整合，把学生被动听逐步转变为学生主动参与，提高学生的主观能动性，加深学生对于专业知识理解和应用。使学生的及格率由原来的65%提升至93.5%，优秀率提高了38.6%，学生的整体水平得到有效提高。

5 结语

通过形成完整的《砌体结构工程施工》实习实训资源库，运用资源库中内含的大量视频、动画教学资料，完全能够模拟施工现场的操作而教会学生如何做、怎样做的问题，在配合理论教学的实践训练应多设置具体任务，而且将具体任务不断细化，按一个一个的知识点来进行，且应多考虑工程实际情况，致使情景教学的模拟变为施工工地的实际操作成为现实。通过这种实践训练与课本知識紧密融合的“教、学、做”一体化模式，是完全符合本专业人才培养目标的。通过本课题研究，再付诸教学实施后，一定能与建筑企业实现零距离的对接，为建筑企业培养出一批高质量的、能力强的技能型人才提供了可能。

参考文献：

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基金项目：湖南国防工业职业技术学院“《砌体结构工程施工》实训信息化教学资源库建设”院级课题，项目编号：2017ZKT04;2018-2019年度湖南省职业教育与成人教育学会规划课题“基于就业导向的高职建筑类学生职业素养培养研究”，项目编号：XH201808的阶段性研究成果

作者简介：姜雄（1988-），男，汉族，讲师，工程师，研究方向：建筑工程技术专业教学;李英姿（1971-），女，汉族，高级讲师，高级工程师，研究方向：建筑工程技术专业教学。