张曙光

《创建优质学校的6个原则》一书主旨鲜明，案例得当，可读性、操作性极强，对当前创建优质学校，推进教育均衡发展，提升教育质量有较强的理论和实践指导意义。现结合书中诊断，结合教育实际，就教育拒绝失败方面提如下观点：

学校，尤其是公立学校是为公共利益服务的。一个学校即使有85%的学生取得好成绩，也不能抹杀剩余15%的学生的存在，学校要做的正是这15%学生的工作。因此教育应当拒绝失败。要创建优质教育，立足点首要的是必须保证孩子的均衡发展，“一个孩子都不能落下”。特别是对于义务教育学校来讲，就必须要拒绝个体教育的失败，从而达到全体教育的优质。从我个人角度认为拒绝教育失败，必然要努力解决团队打造的问题。

老子在《道德经》中写道：“道生一，一生二，二生三，三生万物”，这是对客观世界发展运动规律的哲学探求。在一所学校里，校长是“一”，领导班子就是“二”，老师们则是“三”，学生便是我们教育要培养的“万物”。而“万物”生长的“道”，则是众人一体的认知，“众人一体”则体现为“和谐和团结”。

在学校，如果只将团队的建设固定在教师队伍这一思想上，是极为狭隘和片面的。一流的学校离不开一流的教师队伍。也只有一流的教师队伍才可能锻造出一流的学生群体。但是管理的团队，不只局限于教师，更应该放眼于可以实现“自主”管理的学生团体。我们不可避免的承认一个事实：

在一个学校里，干任何一件事情，如果干的人少，看的人多，其结果往往是意见一大堆。要想办法让每一个人都参与进来，让每一个人都能发挥自身的特长，都有价值的体现和成功的感觉，能让每个人都有一个大舞台，无限激发师生的潜能是一个学校发展的关键。

一流教师团队的打造，需要五步制度文化：第一步，规范性制度;第二步，程序性制度;第三步，评价性制度;第四步，奖惩制度;第五步，文化制度。这五步体现了从“人治”到“制治”再到“文治”的演变过程。在“人治”的氛围中，校长是看不是见的。校园里没有校长，学校照样运转。校长又是无处不在的，因为校长的理念已经深入到学校的角角落落。一个好的校长就像一个树干，源源不断地汇集了树根的能量，向枝叶传输着养分，形成一棵富于生机和活力的大树。

教师团队的打造和提升，一是要借助师徒结对、集体备课、课题项目攻关、骨干教师专题培训、班主任论坛等载体注重教师品牌创建。二是在教师的“小思想”问题上下功夫，通过不同的活动，改变教师心态，提升职业幸福感。三是修订教师成长实施细则，让教师“人走出去，心也走出去”，把外面先进的经验“请进来，也住下来”。四是为教师创设职业生涯的“关键事件”，激发教师追求专业发展动力，营造出整体“共荣辱、同进退”的良好氛围。

打造一流的教师队伍是为了培养一流的学生群体。新东方教育的创始人俞敏洪说过这样一句话：家长“懒”了，孩子就会“勤快”;老师“懒”了，学生就会“勤快”。作为新时代的教育工作者，我们应正确理解这句话，然后做个“幕后的英雄”，让学生实现自我管理。可以通过不同的学生团体实现这一功能，其关键是老师好的引領和制度的合理。自主管理不仅能让老师多出许多认真负责、明察秋毫的“小眼睛”，更能实现学生的自我约束、自我控制，从而把陋习丢进“垃圾筒”，养成良好的习惯，走出不一样的人生。