徐月月

[摘   要]阅读是高中生语言技能的重要方面，阅读理解也是高考英语卷考查学生英语水平的重要题型。文章以2017年和2018年高考英语全国卷（I、II、III）阅读理解题中的应用文为例，分析其特点并从理论和实践的角度提出一些实用的解题技巧。

[关键词]高考;英语;阅读理解;应用文;解题技巧

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）28-0054-02

2018年全国高考英语考试大纲要求考生在阅读方面能读懂书、报、杂志中有关一般性话题的簡短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。应用文作为英语阅读理解题的一种重要文体，包括广告、书信、列车或飞机时刻表、海报、指南、产品介绍、启示、招生招聘信息、书评等。它们通过各种形式向读者传递信息，材料生活性强，具有浓厚的时代气息和鲜明的语言特色。对于应用文的考查，能够有效考查考生“理解文中具体信息”和“做出推理和判断”等方面的能力。阅读理解在高考英语卷中举足轻重，其中应用文的考查几乎必不可少。以2017年和2018年全国卷（I、II、III）共6套试卷为例，阅读理解题占试卷总分比例为26.7%（40分/150分），其中的四篇阅读篇目，应用文均出现在第一篇，题数3题，每题设2分，共6分。下面是2017年和2018年全国卷（I、II、III）阅读理解中的应用文话题和类型分析，以及题型设置分析：

一、高考英语应用文阅读理解试题特点分析

从表1可以看出，应用文在高考全国卷中反复出现，需要引起考生和教师的足够重视。在下文中，笔者将从三个方面分析高考英语应用文阅读理解的试题特点。

（一）话题丰富，类型多样

高考英语阅读理解题中应用文频繁出现，呈现出来的话题和形式是多样的。话题有：旅行、剧院、暑假活动等多个方面。类型有：广告、指南、活动介绍等。这些既有利于考查考生全方位的知识、能力和态度，又有利于考查考生获取信息、解决问题的能力，同时还提高了考生对英语应用文的喜爱和兴趣。

（二）重细节理解，适当推理

1.应用文一般位于四篇阅读理解的首篇，重在对基本的阅读能力的考查，题目设置的难度较低。从表2可以看出，2017年和2018年两年共6套试卷，应用文的考查题型主要为细节理解题。

2.推理判断题在应用文的考查中也有所体现。2018年全国卷II A篇的第23题，Potty about Potter活动持续时间并没有像前面几个活动那样有明显的表述，必需根据文中细节进行推理：“stay overnight in an approved Youth Hostel...”学生在青年旅社过夜，也就是两天。2017年全国卷I阅读理解A篇的第23题，最后一段的写作目的，文中并没有直接涉及，但可以根据文中“Visit pacificsciencecenter.org to find various ways...”推测。这类题型既考查了学生的细节理解能力，又考查了他们的推理判断能力，能力要求比之纯细节理解题有所提高。

（三）中心明确，篇幅较短，要求快速解题

应用文的中心一般比较明确，考生往往能够从文章所给的标题、副标题、图片中很容易获悉。例如，2018年全国卷I阅读理解A篇，标题“Washington，D.C. Bicycle Tours”，副标题共4个，同时每一部分分为两小块（Duration和活动具体内容），内容清楚，层次分明，非常有利于考生理解和解题。

据笔者统计，近年英语高考全国卷应用文阅读理解题型，文章词数250左右，设题3题（词数50～100词）。这在阅读篇幅日益加大的趋势下，相较于其他设题数为4题的B、C和D篇阅读理解，显得较为简短。另外，应用文话题多数与考生日常生活贴近，考生较为熟悉，因此大多数考生能够快速地做出题目。英语高考全国卷阅读理解共15题的题量，出现在首篇设题3题的应用文也要求考生对这一类题型反应迅速准确。

二、高考英语应用文阅读理解的解题技巧

（一）结合文章类型，把握内容要点

在广告、书信、时刻表、海报、指南等一系列的应用文类型中，考生应该根据文章类型，迅速抓住其写作意图，从而把握内容要点。例如，2018年全国卷III阅读理解A篇，下设3道相关的细节理解题：

1. How long does it probably take a tourist to drive to Holker from Manchester？

2. How much should a member of a tour group pay to visit Hall & Gardens？

3. Which event will you go to if you want to see a live music show？

考生应快速把握文章类型，从旅游指南本身的特点出发，结合文章结构，迅速定位这三个问题分别对应的具体信息为行车时间、旅行费用和特色活动，快速、准确地解题。

（二）应用阅读策略，关注解题技巧

考生对一篇文章的理解，不单是对字词句的解读，同时需要积极主动运用一定的有效的阅读策略。这需要考生在平时打下坚实的基础。英语阅读策略，这对教师和广大考生来说都是相当熟悉的话题。江苏省《牛津高中英语》教材，共11个模块，39个单元，提供了39篇体裁与题材各异的阅读范文，且每篇阅读文章后都配以各种阅读策略，如预测、略读、寻读等。这些阅读策略为学生的阅读活动提供了针对性的指导，有助于阅读活动的顺利进行。另外，根据前面的表1和表2，高考应用文阅读理解着重考查学生的细节理解和逻辑判断能力。仔细研究细节理解题和逻辑判断题的解题方法并有针对性地进行训练十分必要。

细节理解题的解题技巧有：（1）把握解题的顺序原则。大部分情况下，题目答案的位置与文章叙述的顺序一致。（2）通过定位词解题，即在阅读题干的时候顺手把题干中有标记意义的词或词组划记出来，然后根据这些词回到原文中去找答案。（3）排除法，根据文章所表达的内容，作者写作的目的、意图，或者常识排除干扰项。

逻辑判断题是指在理解原文字面意义的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，做出一定的判断和推理，从而得出文章的深层意义及隐含意义的过程。其解题技巧有：（1）掌握常用的表示推理判断的词，如infer、imply、suggest、reveal等。（2）了解文章类型，推断文章的出处、作者的态度、上下文含义。（3）推敲作者用词的褒贬义。

（三）突破时间制约，提升阅读速度

对于大部分的考生来说，如果有充分的时间慢慢琢磨英语高考阅读理解中的应用文，找到答案应该不难。但高考的时间有限，且应用文在阅读理解文章中相对简单，应该尽快准确完成，从而给其他三道文章长题量多的阅读理解题争取更多的时间。学生阅读速度的提高是一个综合的长期的过程。在平时的教学中，教师应该以培养学生的阅读能力为目标，加强词汇、句型、篇章的教学，通过有目的的阅读技能的训练，让学生多读、多看、多练，拓宽英语视野，培养阅读兴趣，从而真正提高英语阅读能力。

本文主要通过对2017年和2018年高考英语全国卷（I、II和III）应用文阅读理解试题的总结、分析，提出解题的几个技巧。所选文章覆盖2017年和2018年全国卷应用文阅读理解的全部6篇文章，对本题型近几年命题思路及趋势的把握有一定的借鉴作用，希望能够帮助考生更好地掌握高考应用文阅读理解解题技巧，提升阅读理解答题能力。

[   参   考   文   獻   ]

[1]  王燕，陈仪. 2008—2012年江苏省高考英语阅读理解命题分析[J]. 基础教育外语教学研究，2012（11）：54-57.

[2]  沈君. 发掘牛津高中英语教材提示框“阅读策略”的教学价值[J].环球市场信息导报，2011（8）：71+66.

（责任编辑    周侯辰）