黎慧

摘 要：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能使之苏醒，即使冰冻的感情也会消除。作为教师，要热爱学生，特别是对待后进生，更要尊重、爱护、信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，这样的教育才富有实效。作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗爱心，特别是对于后进生，教师要用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱的火焰点燃一颗颗纯洁的灵魂，用爱的光芒融化孩子心里的坚冰。

关键词：爱;尊重;信任

从事教育工作十多年来，带过的班大大小小也有五六个，在班主任工作中，经常会碰到一些软硬不吃的学生，他们虽然为数不多，但因常犯错误、学习落后或者处理不好与同学之间的关系，给班集体带来许多不利影响。由于种种原因，他们往往对教师有恐惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防。如果放弃他们，他们的内心只能更坚硬。如果我们把教育学生的过程当作爱学生的过程，教师的爱应该洒向每个学生，不仅对优秀生，还应该更多地关注一些在品行或学习方面暂时落后的所谓“后进生”。亲其师，才能信其道。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。

去年，我接手了五五班的语文教学及班主任工作。早在和前班主任做交接工作时我就得知，班上有个孩子，是全校“赫赫有名”的调皮大王，不仅性格怪异，行为习惯差，而且与同学相处特别不好。平常作业完成得一塌糊涂，不是少做，就是缺交不做，作业本和课本也是乱七八糟，画满了各种各样的小人儿，甚至放学后还如同一个小混混般出入网吧，在外留宿……总之，他让前班主任头疼了四年，也烦恼了四年。这不，还刚开学没几天，就天天有孩子跑来向我告状，说他上课讲话，做小动作，扰乱课堂纪律;下课胡乱打闹，与同学之间闹矛盾。从告状中看得出来，这个班的孩子都不喜欢他：有的孩子不愿和他一小组，说他上课不认真听讲，拖大家的后腿，每次小组竞赛总因为他而影响成绩;有的孩子拒绝和他坐同桌，说他课堂上讲话影响自己的学习……

一开始，我三天两头地找他谈话，希望他能认识到自己的问题，在学校遵守各项规章制度，和同学和睦相处，好好学习，天天向上，在小学阶段的最后两年里能和同学们一起开开心心度过，不留下任何遗憾。可惜我的这几次努力都收效甚微。每次他都是在口头上答应，转过头去还是该干嘛干嘛。看到他不思进取的样子，我真是又着急又愤怒。我想：朽木不可雕，稀泥永远扶不上墙，或许他真的就是那根“不可雕的朽木”，是那摊“扶不上墙的稀泥”，还是不要在他身上浪费时间了。于是，对他的行为我采取了“睁一只眼闭一只眼”的政策，只要不过分，我就不去理他，直到……

那是在学期中的家长座谈会上，会后我把他的妈妈留了下来，和她促膝长谈，才发现孩子的“病因”原来在这：孩子是个早产儿，先天的不足让他从小就体弱多病，长得黑瘦黑瘦让孩子极度自卑;他的父亲是一个嗜赌如命的人，赌博把家产都输光了，还欠了一屁股债，为了此事，家里是三天一大吵，两天一小吵，父母根本无暇顾及他;再加上，家里三个孩子，他又是爸爸不爱、妈妈不疼的老二，这样的家庭环境造成他小小年纪正需要父母疼爱之时却无人关心，内心充满怨恨。所以，在家里、在学校里他就像一个浑身长满了尖刺的小刺猬一般，经常淘气捣蛋，以此来引起别人对他的关注，证明自己的存在感，却不知道这样极端的方式只会让大家都越来越讨厌他。

和孩子的母亲谈完话，我久久不能平静，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味！从小缺少关爱让孩子生性敏感而自卑，父母动不动就拳脚相加，粗暴的教育方式导致了他心灵世界枯萎得如同一片寸草不生的荒漠。极度缺乏爱的环境形成了他极端自我的性格，对周围的一切都充满敌意，荒芜的心灵如同被厚厚的寒冰所包裹。我感觉到他其实并不是一个不可救药的坏孩子，可怜的他其实更需要一份特殊的关爱，给他温暖来融化他心里的冰霜。于是，转化他的行动在悄然进行。

要纠正孩子的种种不良行为，首先要打开他心灵的锁，消除他内心的暴戾，融化他心里的坚冰，让他感受到人与人之间的关爱。我竭力和孩子的母亲沟通，让她重视孩子现在存在的问题，配合我们一起来想办法。并叮嘱孩子的父母在家里一定要对孩子多点关心和耐心，让他感受到家庭的温暖，感受到父母对他的关爱。接着，我又背着孩子在班上举行了一个特殊的班会，鼓励班上的同学放下心中的成见，一起来接纳他，帮助他;同时，知道孩子爱读书，我买来一些有启迪意义，滋润心灵的童话故事书送给他读。在教学感受人与人之间真情的那个单元时，我还抓住时机，给他准备了一本很精致的日记本，让他每天写写自己的喜、怒、哀、乐，每天放学后读给我听一听，学会与别人分享快乐，让别人来分担忧愁，从而找到平衡感，让他感觉有人在关心他，有人在重视他。从孩子的母亲那，我还得知他12月19号生日，全班同学瞒着他在班上举行了一个盛大的生日宴会。当我把他喊进教室，当孩子看到那大大的生日蛋糕，看到黑板上写着“××生日快乐，我们愿你健康快乐”的祝福语，看到同学们那一张张洋溢着热情和关心的笑脸时，孩子激动得说不出话来。在摇曳的烛光中，我分明看见了他眼中的泪花。我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花，更是内心的寒冰开始慢慢融化的泪花。

经过观察，我还发现他其实是个很爱运动的孩子。从体育老师那我了解到他喜欢跳绳，单绳和集体绳都跳得不错。只是之前与班上的同学和老师闹得很僵，所以他从来都不参与班上的任何跳绳比赛。而我恰好是学校教师跳绳队的队员。于是，课间我总是想着法子邀请他和班上的孩子一起跳绳。一开始孩子充满抗拒，对我友善的邀请嗤之以鼻。不过他也不跑远，总是在不远处静静观望。看我们跳得热闹精彩，他的身影也不知不觉地靠近过来。我抓住时机再次邀请他和我PK，最初他犹犹豫豫，但架不住我的激将和周围同学的起哄，便答应下来。师生之间的对决开始，一轮比赛下来，我高超的跳绳技术让他心悦诚服，并把我视为偶像。后來课间再邀请他跳绳，他也不再拒绝，而是欣然答应。每天课后和我以及同学们一起开心跳绳，也让他与同学们的关系日趋和谐，不再那么剑拔弩张。于是课间少了其他同学对他的各种投诉，走廊上多了他活泼生动的身影。五年二期学校举行“跳绳达人”大赛，他更是主动报名，拼尽全力为班级增光添彩，并不负众望取得了年级单绳第一名，长绳第一名的好成绩。