摘 要：我国古代伟大的思想家、哲学家、道家学派的创始人老子在所著《五千言》中提到：“道法自然”，给人们灌输遵从自然规律、与自然和谐相处的道理。但在几千年后的今天，人们赖以生存的环境被过度利用，造成了极大的破坏，给子孙后代的生存带来了危机和灾难。所以，作为教师，在各科教学中渗透环保教育有着十分重要的意义，高中化学也不例外，在教学中要结合实验教学、社会实践活动等开展环保教育，培养环保意识，开展环保活动。

关键词：高中化学;课堂教学;社会实践;课堂实验;环保教育;渗透策略

人口、粮食、能源、环境是人类面临的四大问题，其中环境与我们的生活息息相关，环境资源是社会发展和人类生存的基础，保护环境，人人有责。

一、在高中化学教学中渗透环保教育的意义

社会飞速发展，人们所需的物质极为丰富，但快速发展时代也让人们赖以生存的环境付出了巨大的代价，保护环境已经是全民共同的责任，增强人们的环保意识迫在眉睫，在中小学教学中渗透环保教育是利国利民，功在千秋的大事。环保教育应该从中小学校园抓起，全国各中小学在各科教学及社会实践活动中要根据学科特点，寻求渗透环保教育的策略，将环保教育落到实处。在高中教学体系中，化学与环境保护有着十分紧密的联系，具有天然的衔接性，高中化学知识对保护生态环境、减少环境污染有着重要的意义。因此，在高中化学教学中渗透环保教育是时代的需求、教育的责任、教师的使命。

二、在高中化学教学中渗透环保教育的策略

（一）高中化学课堂教学中渗透环保教育

在高中化学教学过程中，课堂教学是其重要的组成部分，也是向学生传授知识、技能，形成价值观、世界观的重要场所。首先，在课堂教学中，教师要根据教学内容所蕴含的环保知识和学生的知识结构，备好教材、备好环保渗透途径、备好环保教育应取得的效果等，让学生在学习化学的过程中，不知不觉地接受环保教育，树立环保意识。当然在课堂教学中不能把环保教育与化学教学截然分割开来，而应让学生潜移默化地接受教育。其次，教师要经常关注环保热点，在课堂上渗透环境热点的动态信息。教师引导学生每天坚持看报、看央视新闻，关注环保热点，记录在笔记上，在每节化学课开课前五分钟讲给大家听，并讲讲自己看到环保新闻后的想法。就古今中外一些重大的环保事件进行专题研讨，如美国洛杉矶光化学烟雾事件、英国伦敦烟雾事件、日本核电泄露事件、我国天津爆炸事件等，通过信息技术手段，重现这些历史环保事件，让学生接受反面教育，树立环保意识，立志学好化学，报效国家，为祖国的安全和人民的幸福奋斗一生。再次，向高中生介绍中日高中生开展环保活动的情况：由中华全国青年联合会举办的“索尼海外学生交流计划”中，中日学生一起动手建造30年后的环保城市模型，从收集雨水、太阳能使用、垃圾自动处理等方面进行大胆的环保探索，值得我们每一名高中生学习，环保从自我做起，从身边做起。

（二）在化学实验教学中渗透环保教育

在目前的环境污染中，化学污染占有较大的部分，是由于化學污染物没有得到及时妥善处理造成的，如何妥善处理人类生产生活中产生的化学污染物呢？首先是要有科学处理化学污染物的意识，也就是环保意识，其次才是处理这些污染物的技术手段，懂得如何处理。化学实验课正是传授环保知识和技能的课程。以实验为主的化学实验教学课，是培养学生化学知识的应用课程，在化学物质生成的同时会产生相应的污染物，那么如何处理这些实验中生成的污染物也是实验课教学的重要内容，教师要分析、引导学生正确开展实验活动，减少污染物的排放，合理处理生成的污染物。在这样的过程中，学生认识到化学污染物对人类社会的危害，学会了处理化学污染物的知识，提升了化学应用能力，为将来更好地生活奠定了基础。

三、开展各项环保活动，以切实的行为渗透环保意识

（一）结合现有法律法规的宣传，加深学生对环保意义的认识

学校是个小社会，除了给学生传授文化知识以外，还要通过社会活动，让学生认识社会，为将来走向社会奠定基础。学校平时要和农业、环保、水利、公安等单位多联系，组织学生参加3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等活动，参与宣传，在宣传中提高学生的环保意识和责任意识。

（二）开设与环保有关的第二课堂，激发学生的环保兴趣，培养学生的环保意识，提高学生的环保能力

可以组织学生在假期里对本地的自然保护区、水源保护区等进行实地考察，把考察报告上交给县级相关部门，作为政府决策的依据，让学生体验环保的成就感。

（三）布置化学开放作业，让学生每天做一些随手可做的环保小事

在化学教学中，结合教学内容，布置一些学生力所能及的开放式作业。比如，上街买菜时使用布袋，不使用非降解塑料餐盒;垃圾分类存放;每周上街回收一次废电池、废金属、废玻璃;每年参与一次环保宣传等。

参考文献：

魏荣宝.化学与生活[M].北京：国防工业出版社，2011-08：45.

作者简介：张虎军（1980.04—）男，汉族，甘肃陇西人，本科学历，中小学一级教师。研究方向：中学化学教育教学。

编辑 张佳琪