祝文月

摘 要：大学生班级建设是教育领域主要关注的内容，通过提高班级建设质量，能加强学生幸福感和满足感，使其以积极心态面对生活学习中的难题。本文针对提高大学生班级建设质量的策略进行研究，在明确班级在学生身心成长和教学活动开展中的重要意义基础上，提出大学生班级建设优化策略，以便更好发挥班级的组织载体作用。

关键词：大学生;班级建设;策略探析

当今社会大学生思想行为会受到多种因素影响，部分学生将产生拜金主义、功利主义，对学生健康成长产生不良影响。因此，高校要从多角度出发关注学生身心健康发展，加大对班级建设的重视，形成有效的班级建设形式。好的班级建设前提下，有利于推动教学发展，培养综合素质较高的优秀人才。

一、大学生班级建设重要意义

新时期下大学生班级建设重要性体现在以下方面：一是引导学生身心健康成长，在班级建设中，主要以加强学生思想和行为引导为目的，充分落实班级管理和教育工作。学生为班级主体，班级又是教育活动的载体，表明学生发展和班级环境之间密切联系，只有优化班级环境，才能营造良好的学习氛围，为一系列教育活动开展创造条件，维护班级稳定性和凝聚力[1]。班级建设效果好坏对学生学习质量和身心发展情况有着直接影响，有必要将班级建设作为教育事业发展重点任务。二是班级建设合理性有利于推进高校发展。从班级和学校之间的关系特点来看，学校主要通过班级展开学生管理和教育活动，在提高班级建设水平情况下，能为校园工作全面落实提供保障，并且在优良班风影响下，能加快学校文化建设，因此，校园文化体系的形成离不开班级建设的作用，是班级建设重要意义的体现。

二、提高大学生班级建设的策略

通过上文阐述，我们了解到大学生班级建设在学生健康成长和优良校风形成方面的重要性，要采取班级建设优化策略，促进教育事业不断发展。

（一）加强班级凝聚力

班集体是由多个主体构成的，班级作为一个有机整体，建设良好班级离不开每位学生的贡献，还需要从加强班级凝聚力方面入手，确保班级学生坚持明确的目标，在共同努力下营造良好的班级环境，并强化班级建设效果。要求学生树立班级建设意识，能自觉规范自身行为，展现良好的学风，在拼搏中落实班集体目标，并在协作互助中产生团结意识和班级荣誉感，促进同学之间和谐关系的形成。例如，教师可组织“班级是我家”“我爱班级”等主题活动，以班会的形式加强这类活动的宣传，促使学生从心理层面上认同班级建设重要性，加强其对班级的情感，逐步增强班级凝聚力。同时可组织分组竞赛活动，在互动中拉近师生之间、生生之间的距离，使其产生集体荣誉感。而教师要注重学生心理变化，为期提供针对性辅导，让学生感到被关怀，进而促进班级建设，形成优良的班风和学风。

（二）尊重学生个性化发展

从唯物辩证法来说，整体和部分是互相影响的，部分功能变化将影响整体功能。而对一个班级来讲，学生为班级主体，离开学生则班级功能随之消失，班级功能可看作是每位学生主体自身发展情况的宏观呈现[2]。调查表明，现代大学生性格特征各异，一些学生表现出自私、叛逆等性格缺陷，阻碍了班级建设。因此，在大学生班级建设过程中，应关注学生的个性发展，对其进行科学引导。注重学生个性养成应采取以下措施：一是在班级活动中渗透心理辅导内容，帮助学生认识自我，在活动中对学生心理发展进行正确引导。例如，组织体现教育意义的公益活动和野外活动等，使学生感受自然的美和优秀传统文化等，对其价值观和人生观树立产生积极影响。二是构建和谐的师生关系，增强师生沟通，在明确学生真实需求的情况下，解决学生身心发展实际问题，让学生对教师产生信赖感，能及时和教师沟通成长中的问题。从上述角度入手，有利于发挥学生在班级良好建设中的主体作用，最终实现班级建设目的。

（三）促进班级学风建设

从学风建设入手，能营造良好的学习环境，加强班级学生的集体荣誉感。一方面，应树立班级学习典范，通过宣传方式使学生注意到一些学生的优秀品质，将在某方面表现突出的学生作为学习方向，鼓励学生互相幫助实现自身发展，为学生成长提供科学引导，使其自觉学习、主动参与班级活动，使得全体学生在班集体中得到发展。例如，教师可安排学习成绩优异的学生介绍自己学习经验，为其他学生提供借鉴，在优势互补下，提高整体学生的综合素养。在树立多个榜样的情况下，推进班级良好建设。另一方面，应树立团体目标，在同一目标下，更能增强彼此间的信任感和认同感，由此发挥良好行为的积极影响作用，形成较为稳定的班级团体，并在活跃的学习氛围中拓展学习领域，促进学生健康成长。

综上所述，班级对每位学生来说，是自身发展和成长的重要场所，并且是学校进行学生教育工作的主要载体，通过加大对大学生班级良好建设的研究，对班级和学校管理工作顺利展开有着重要意义。因此，需要从当前大学生班级建设特点出发，深入探索班级建设途径，加强班级建设效果，促进教育事业改革的深入。

参考文献：

[1]王亚萍.提高大学班级管理质量的策略[J].西部素质教育，2017， 3（5）：283-283.

[2]王旭.新形势下提高大学班级建设质量的研究[J].新校园（阅读）， 2017（8）：164-164.