赵溪

摘要：课改专家崔允郭说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生在这个过程中并没有收获，并且对于老师的授课方法让学生很难接受，可谓是无效的教育。”所以，提高语文课堂教学效率就是要通过教师巧妙的安排进而全面调动学生学习的积极性。

关键词：小学语文;语文课堂;教学策略

一、概述

小学语文应该是充满生机的，提高语文教学效率可以说是工作的核心。教师在语文课堂中要做好引导，充分调动学生的参与度。要从教学模式着手，尊重学生的主观性，从根本上提高课堂教学效率。下文就分析了提高小学语文课堂的教学策略和教学方法。

二、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法

（一）发挥课前工作的积极作用

要提高语文教学效率，教师就必须采取行动，从课前、课中、课后这几大方面着手。课前的准备工作关系到教师的课上内容的讲解，教师要做一个负责任的语文教师，就要进行课前备课，以为学生准备更加精彩的教学活动，使学生在课上学习中提高学习效率。教师在备课的过程中就可以将教学的各个环节进行设计，以使学生在该环节中积极参与。教师也要对教学目标、教学结果等进行精细的设计，以在每个小细节上也进行打磨，使教师在课堂教学中使学生能掌握语文知识，使学生在思考中达到教学目标等。教师要根据语文课上的不同内容进行精心的备课和设计，以使课上教学井然有序，使学生增强好奇心。要提高教师的教学效率需要教师自身做出努力，使教师根据学生的语文学习情况等做出积极的改变，以使课前教学起到积极的作用。为学生的课上语文学习提供良好的指导。在教案中设计教学目标、教学重点、教学难点、教学过程，使备课内容详细化，更利于在课上为学生提供良好的教学内容。

（二）强化语文课堂，完善教学策略

语文课上的教师的教学内容和教学表现等都会影响到学生的语文学习。所以，在语文课中，教师也要抓住这一环节，使学生在该环节下得到积极的引导。教师在教学中可以采用多种教学方法提高学生的学习兴趣。

（1）语文教学中的每一环节都会影响到学生的学习。如课程导入、课上讨论、课上讲解、课上解答等，针对这些方面，教师要积极做出改进，对这些教学结构进行精心的设计，使学生积极参与到每一环节。教师要根据不同的教材内容进行不同的教学设计，如古诗词和课文等，这两种类型的教学内容就需要教师进行不同的设计。对于教学中的每一环节都要进行有序化的设计，以使学生在这种学习和探究的过程中提高学习效率。如在《清澈的湖水》教学中，教师就在课上按照备课的内容进行讲解。教师在课上教学过程中就可以根据该课内容进行讲解。教师可以先进行情境导入，使学生欣赏图片或视频，更利于激发学生的探究兴趣。教师再引导学生进行阅读课文，使学生更好的进行阅读赏析。如课文内容、结构、修辞手法等，根据该课文带领学生去进行语文探究。

（2）语文教师的个人素养也会影响到学生的学习。教师的素养包括多方面的内容，包括职业素养等，教师在课上要为学生提供更加精彩的教学内容，使学生在学习中探究语文内容。教师也要将语文内容与我国的传统文化和思想品德素养相结合，使学生在语文学习中提高综合能力。语文教师也要不断学习和探究，不断运用新的教学内容和知识丰富学生视野，为学生的语文学科的学习从小奠定一个良好的基础。教师也要为学生树立一个良好的榜样，在语文教学中也不断学习新知识，孜孜不倦追求和探索，以更好的为学生提供一个良好的语文学习环境。

（3）多样化的语文教学方法是教师必须使用的，教师运用这些多元化的教学策略更利于引导学生在课堂中去进行学习和探究，提高学生的课堂参与度，从而提高教学效率。如情境教学法，根据课文内容创设相应的情境，使学生将课文内容与该情境结合，更利于使学生提高探究能力。游戏教学法，教师根据教学内容设计有趣的游戏内容，使学生在游戏参与过程中更好的学习语文。还有多样化的教学方法，教师都可以引用到课堂中，提高教学效率。

（三）做好课堂外的语文教学

教师不仅在课上进行教学，也要在课外进行引导，使学生在课外生活中也能学习语文。使学生具有学习意识，更利于使学生养成良好的学习习惯。如在我们的传统节日中，教师就可以引导学生去进行探究，使学生搜索与传统节日相关的历史文化，使学生在生活中学习。对学生的语文素养的提升也有积极的作用。教师也可以引导学生去进行课外阅读，这更利于使学生提高语文综合素养，如在阅读中提升生字词的积累量，提高学生的阅读能力，提高学生的写作能力，更重要的是使学生在阅读中汲取知识、开拓视野。在看各种电视节目的过程中，也使学生在学习中提升综合素养。教师可以引导学生更好的进行知识探究，在生活中也不断的去学习。教师也要引导学生具有多样化的思维，以使学生在课外还是在课内都能进行有效学习，使学生逐步掌握学习的规律。使学生具有学习思维，使学生在不断的摸索中去学习语文知识，教師可以与学生进行探讨。

三、总结

要提高小学语文课堂教学效率，就必须从课前、课中、课外这三个角度着手解决。教师要充分意识到教育是不可能脱离社会生活的，要引导学生在生活中发现语文。不断探索研究语文教学发展的最佳策略，进一步提高小学语文课堂教学效率。

参考文献：

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