陈莉芳

【摘 要】现如今，在互联网时代背景下，多媒体技术并不是新颖的技术，但多媒体技术在服装制版实践过程中应用的并不多，虽然多媒体技术已经步入了部分的课堂之中，但使用的层次比较浅，本文将针对现在服装制版中出现的问题以及多媒体技术的应用进行探究，提出一些观点。

【关键词】服装;实践;多媒体

中图分类号：G42  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）28-0158-01

多媒体技术的应用在服装制版实践过程中，对学生的学习有着很大的帮助，特别是能够将学生的学习兴趣与学习欲望充分激发出来，让他们更为积极主动f 投入到服装制版实践中去，使服装制版实践教学效率和教学质量得到有效提升，从而为学生的服装制版实践能力提升，以及综合素质全面发展提供更有利的支持和保障。

一、目前服装制版实践中存在的问题

（一）教学方法比较传统落后。目前在服装制版实践教学中，仍然在使用传统的教学方法，老师站在中心位置讲述知识，而学生在被动学习。这样的教学方法效率比较低，只有少部分的学生能听懂老师所讲述的内容。虽然在现在的教学过程中使用了更多r实践教具，但由于现实情况受到限制，在教学中使用的教具也比较小，当教学课堂人数规模更多时，距离老师较远的学生学习到知识的机会更相对较小。

老师完全依靠声音来进行知识的传达，通过声音来传递的信息比较有抽象性，学生通过听对老师讲解的内容很难理解，只有老师重复多次的讲解，学生才能听懂真正的含义，这样的教学方法教学效率比较低，课堂的结构完全被约束了，课堂的时间完全被老师讲课所占据，这样传统的教学方法已经不能满足现在的教学发展与需求。

（二）教学过程中缺少互动和趣味性。在传统的教学方法中课堂的构建并不合理，学生在被动听讲过程中很容易产生疲倦，无法激发对学习的兴趣;整节课老师都在对内容进行讲解，学生完全没有参与的机会，长久以来学生对课堂失去了兴趣;而教具也严重影响了教学的效果，并且老师所讲述的内容比较陈旧，无法跟上时代的潮流，教学的内容无趣无味，对于现代的年轻人来说没有任何的吸引力。

在课堂教学过程中缺少互动，学生对讲述的内容不感兴趣，再加上教学的方法效率低，从而导致学生出现厌倦的心理，影响了整个教学的成果。

二、服装制版中多媒体技术应用的意义与方法

（一）利用多媒体使用视听并用的教学方法。对于服装制版的新生来说，没有任何的基础知识，只能通过课堂来掌握知识的重点，但只凭老师对知识的讲解学生很难理解。如果利用多媒体教学，将整个过程做成动画模式，将细节进行播放和演示，再配上声音和字母进行讲解，这样视听并用的教学方法，会让学生对制作过程和工艺的重点印象更加深刻。可有效调动学生对学习的兴趣，学生对知识点的掌握也会提高。

（二）多媒体教学有助于提高学习效率。在讲课过程中利用多媒体技术，使课堂内容更加丰富。人体大脑对声音与图像的敏感度比对文字的敏感程度更高。经过调查显示，将服装制版教学过程做成视频和文字教学的模式，让学生根据资料去自主学习，有90%以上的学生会选择视频学习资料，最后经过对比得出，选择视频学习资料的学生，对知识的掌握程度远远超过选择文字学习资料的学生，同时选择视频学习会节约更多的时间。因此，学生对于多媒体教学方法更容易接受，还可有效提高学习的效率。

（三）多媒体教学有助于提高学生積极性。利用多媒体技术教学，在教学过程中可有效带动学生对学习的积极性。例如在学习旗袍制版过程中，通过多媒体技术将设计展示出来，加上古典音乐，让学生产生一种时装秀现场的感觉，这样可有助于提高学生对学习的积极性，使学生更容易接受知识。利用多媒体技术教学，老师从领导者的位置转变为参与者，与学生一起探讨和交流，让学生积极参与到课堂中。

（四）利用多媒体优化讲课结构。多媒体教学利用音频、视频和图像等方法，将知识有效传输给学生，为讲课节省了更多的时间，学生对于知识的学习程度也得到了提高，利用多媒体教学10分钟远远超过课堂教学40分钟的效果。这样老师有充分的时间与学生进行交流，学生也得到了更多的学习时间，可有效提高教学效率。

（五）服装制版实践中多媒体的应用方法。在互联网广泛应用的时代下，大数据对于教学有着很大的帮助，对学生进行全方面的数据分析，利用分析的数据有效开展教学。对于服装制版实践教学中，通过数据分析可发现学生遇到的问题，了解学生的学习程度，可有效安排合理的教学方法，有助于提高教学质量。

三、结语

在服装制版传统教学方法中存在很多问题，利用多媒体技术教学可有效优化课堂中的结构，提高教学效率，对于学生的学习兴趣也有明显的提升。在多媒体技术教学中要努力提升制作的效果，利用网络资源，让学生积极主动参与到学习中，只有让学生参与到教学中，才能提升他们对教学内容的兴趣，从而保证教学质量。

参考文献：

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