杨志纯

【摘 要】随着新课程改革的推行，各种素质类学科在学校教育中也越来越被重视，在高校教育中，音乐教学属于重要内容，也是培养学生艺术修养的主要方式。将古典音乐与流行音乐结合起来能够有效丰富音乐教学内容，为学生创设良好的教学环境，从而更好地保证音乐教学质量。

【关键词】高校音乐教学;古典音乐;流行音乐

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）28-0143-02

在音乐教学中，古典音乐和流行音乐属于两个主要的教学组成部分，也是两种截然不同的教学形式。不管哪种教学形式，都直接影响着音乐教学质量，因此，为了进一步保证高校音乐教学质量，教师还应该改变传统古典音乐与流行音乐分开的教学模式，找到两者之间的关联，将两者结合起来，为学生营造更好的音乐学习氛围，从而有效激发学生参与音乐教学的兴趣，进一步提高教学质量。

一、高校音乐教学中古典与流行结合的意义

高校音乐教学是艺术类的主要学科之一，也是培养学生艺术修养的主要课程，在音乐教学中，将古典音乐与流行音乐充分结合起来意义重大，以下针对其具体意义进行分析。

其一，将古典音乐与流行音乐结合能够有效提升学生综合素质水平。在新课程改革的大环境下，高校教育中，对培养高素质学生的重视程度越来越高，大学音乐也称为素质教育的必修课[1]。通过学习音乐能够有效培养学生的想象力，學生在欣赏音乐的过程中，也能进一步产生情感共鸣，更有利于提升学生审美能力，帮助学生陶冶情操。而将古典音乐与流行音乐充分结合起来，能够进一步提高音乐教学的效果，学生的综合素质水平也能得到有效锻炼和提升。其二，将古典音乐与流行音乐结合能够提升教学效果。传统教学模式当中，很多教师认为古典音乐与传统音乐存在较大差异，所以，开展教学活动时，往往习惯性选择一种形式进行教学。在这种情况下，难以真正发挥出音乐教学的效果，也会影响教学质量[2]。将古典音乐与流行音乐结合起来，能够帮助学生更好地感受到音乐的魅力，从而有效锻炼和提升学生音乐素养，提高音乐教学质量。其三，将古典音乐与流行音乐结合能够尊重学生的个性化差异。高校学生由于本身生活环境和性格差异，对音乐的欣赏水平和审美能力也会出现一定的差异性，想要让学生真正融入到音乐教学中，还需要尊重学生的个性化差异，而将古典音乐与流行音乐有效结合，能够更好地满足学生的需求，学生参与音乐教学的积极性和主动性也会随之提升，更有利于音乐教学活动的开展。

二、高校音乐教学中古典与流行的关联性

古典音乐和流行音乐是音乐的两个主要形式，当前，学术界并没有对古典音乐进行明确界定，概念比较模糊。一般情况下，大家认为的古典音乐只是持续时间比较久，且在长时间内受到群众喜爱的音乐类型，具有比较显著的价值与优势。相较于古典音乐而言，流行音乐界定更为清晰，主要指一些通俗易懂、被大众熟知的音乐类型。两种音乐类型表面上没有交集，但其实有着较大关联。首先，从微观角度来看，古典与流行内部结构方式比较一致，包括和声部分、音高部分和节奏等[3]。其次，从宏观角度来看，两种音乐形式均可以积极表达人们内心情感，且均受到大众的认可。所以，古典音乐和流行音乐关联性比较大，高校音乐教师在开展音乐教学活动时，应该将两者有效结合起来，对传统的音乐教学形式进行革新，从而加深古典音乐与流行音乐之间的联系，有效提升学生的艺术审美，进一步保证音乐教学质量。

三、高校音乐教学中古典与流行结合的具体策略

（一）音乐教学内容的有效结合。古典音乐和流行音乐存在比较大的内部联系，将两者结合起来能够有效促进音乐教学的开展。因此，教师想要在高校音乐教学中将古典音乐和流行音乐有效结合起来，首先需要将两者的音乐教学内容有效结合[4]。当前，我国经济发展迅速，全球化不断加剧，不同国家之间、不同区域之间的交流也越来越频繁，在这种情况下，文化与艺术也呈现出多元化，人们的兴趣爱好发生了比较大的改变。所以，教师在结合古典音乐和流行音乐时，还需要不断改变自身教学理念，革新教学内容，将古典音乐和流行音乐的魅力充分展示出来，从而让学生更好地感受到音乐的艺术价值，促进音乐教学可持续发展。

例如，高校音乐教师在开展教学活动时，可以首先对学生的兴趣爱好进行调查，然后结合当前时代发展规律，选择一些符合时代的音乐内容。同时，还可以将古典音乐与流行音乐混合起来，让学生认识到古典音乐的魅力，从而更愿意参与到音乐教学中，保证音乐教学质量。

（二）转变古典音乐的表现形式。在当前音乐教学中，很多学生难以理解和感受到古典音乐的魅力，对古典音乐的兴趣也普遍不高。所以，相较于流行音乐而言，古典音乐本身存在一定的劣势，观众数量不断流失，传唱度也不高[5]。所以，高校音乐教师想要将古典音乐与流行音乐结合起来，提高音乐教学质量，还需要注重转变古典音乐的表现形式，将更多有趣的表现形式运用到古典音乐教学中，提高古典音乐的趣味性，让学生更愿意学习古典音乐。

例如，为了让学生更好地感受古典音乐魅力，教师可以将流行音乐的表现形式运用到古典音乐教学当中，使古典音乐更加符合当前人们的审美，从而引导学生积极参与到古典音乐教学中，保证教学质量。

（三）在音乐教学中运用信息技术。在新课程改革当中，信息技术教学也逐渐开始普及，所以，高校音乐教师想要将古典音乐与流行音乐有效结合，还可以将信息技术充分运用到高校音乐教学中，通过信息技术来革新教学内容与教学模式，进一步激发学生学习兴趣，提升课堂的趣味性，从而更好地保证课堂教学质量[6]。值得注意的是，教师在运用信息技术开展高校音乐教学时，还需要充分理解信息技术运用的方式与适用范围，确保选择的教学内容合适采取信息技术进行教学。

例如，在《命运》一曲教学中，很多学生对古典音乐的理解和感悟不深刻，难以真正体会到贝多芬融入在乐曲中的情感。针对这种情况，教师可以利用多媒体教学帮助学生创设一个更加真实的教学情景，从而引导学生融入到音乐氛围当中，更好地感受音乐的情感魅力，加强学生与乐曲的交流，学生学习质量和课堂教学质量也能得到提升，更能进一步促进古典音乐与流行音乐的融合，提高学生对古典音乐的兴趣。

（四）改变音乐教学模式。传统高校音乐教学模式当中，理论与实践往往是分开的，这种教学模式对教学质量的提升有一定影响。因此，教师在将古典音乐与流行音乐有效结合时，还需要先改变传统的教学模式，将理论与实践结合起来，促进音乐教学的多元化发展，从而有效提高音乐教学质量，促进学生音乐素养的提升。

例如，教师在设计教学活动时，可以将一些音乐聆听技巧运用到其中，并且为学生留下充足的感知音乐的时间，让学生感受到音乐的美好。同时，教师还可以开展一些实践活动，包括音乐作品鉴赏大会等，陶冶学生的情操，帮助学生更好地提高学习效率。

四、结语

综上所述，在高校音乐教学中，将古典音乐与流行音乐有效结合起来，能够帮助学生更好地理解和接受古典音乐，提高音乐教学质量。因此教师可以通过有效结合教学内容、改变古典音乐表现形式、在音乐教学中运用信息技术、改变音乐教学模式等方式，实现古典音乐与流行音乐的结合，保证课堂教学质量。

参考文献：

[1]刘靖华.高校音乐教学中古典与流行的结合路径探讨[J].当代音乐，2018， No.615（06）：48-49.

[2]魏靖雯.浅析处理音乐课本中“经典音乐”与“流行音乐”的关系[J].北方音乐，2018，38（7）：132-133.

[3]姚立华.大学音乐教学中古典与流行的结合探讨[J].大众文艺，2018， No.442（16）：212.

[4]马晓媛.高职院校音乐欣赏教学中古典与流行的结合路径探讨[J].戏剧之家，2018，15（6）：152-153.

[5]杨诗琳.新时期高校音乐教育中古典与流行音乐的融合[J].当代音樂，2018，No.616（07）：38-40.

[6]周一帆.分析大学音乐素质教育中古典与流行的有机结合[J].明日风尚，2017，36（11）：164.