肖海根 冯祥永

【摘要】经过了四十年的改革开放，我国的教育事业取得了巨大的进步，同时人们对教学的质量也提出了更高的要求.随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，我国的教育越来越重视对学生进行德、智、体、美、劳综合素质的培养，因此教师在教学过程中的一项基本任务就是培养学生的综合素质（特别是核心素养），促进学生的全面发展.初中阶段的数学教学便是培养学生综合素质的重要途径，因为数学学科的教育目的就是让学生能够将所学的数学知识能够运用到生活中去而不是“纸上谈兵”，让学生善于用数学的思考方式和数学核心素养去解决生活中的难题.

【关键词】数学核心素养;初中课堂;教学案例

对学生进行数学核心素养的培养是数学教学的目标和教学理念的体现.中学阶段是人生学习的转折点，它既是小学阶段学习知识的传承也是高中阶段的学习基础，这个阶段的学习习惯、学习方法和学习水平都会对后面学习阶段的学习产生重大的影响.另外，初中阶段的学生正处于一个思想解放，开始有自己的独立意识和比较叛逆的年龄段.因此，身为初中数学教师的我们应当在教学过程中注重对学生的素质培养，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观，以及在教给他们数学的基本知识的同时还应该培养他们的数学核心素养，让他们对数学核心素养有充分的了解和运用.然而在教学过程中如何对学生进行数学核心素养的培养却成为重大的问题，因此，我们要积极探讨出合适且有效的关于培养学生数学核心素养的方法，而对数学核心素养的含义的理解也就是知道什么是数学的核心素养成为这些的基础，因此，接下来笔者就自己对数学核心素养的理解以及结合自己在初中数学的教学实践中所采取的一些方法来进行简要阐述.

一、什么是数学核心素养

与语文侧重于对学生进行文学素质培养不同的是，数学更侧重于对学生思维能力的培养.对数学的学习并不能仅靠单纯的死记硬背而是要将自己的脑袋转动起来，充分地激发自己的思维，只有这样才能学好数学.基于这样的教学侧重点和学习方法，我们就可以知道数学的核心素养其实就是指能够对数学的一些基础知识、技能、思想方法等有着充分的理解以及能够运用正确且规范的数学语言表达出自身的数学思想修养，并且还要在此基础上能运用数学的思维方式对所遇到的问题能提出态度明确、观点科学、思维缜密的解决方案.知识的学习不在于考试而在于运用，只有能够将所学知识充分地运用到生活中才能算是学到了知识.以上便是笔者对数学核心素养的一点理解.[1]

二、培養数学核心素养的方法

在理解了什么是数学核心素养之后，如何才能更好地对学生进行数学核心素养的培养就成为我们需要重点考虑的问题了.接下来，笔者就自己在教学过程中所运用到的一些方法并结合相应的教学案例来进行简要的阐述.

（一）在数学知识的基础上拓展一些文学知识

学科的教学不应仅局限于对本学科教材知识的教学，还应当适当地对其他知识进行拓展教学.教师在初中数学的教学过程中应当在以教材为中心教授学生数学知识的同时还可以教给学生一些关于数学的历史文化知识.这样不仅可以吸引学生的注意力调动学生的学习积极性还能让学生了解数学背后所蕴藏的文化价值.例如，在对学生进行“勾股定理”知识教育的过程中，可以为学生讲述其在我国的发展历史，那就是在商代的《周髀算经》中就记载了勾股定理的公式和证明;三国时代的蒋铭祖的《蒋铭祖算经》中对勾股定理做出了详细的注释并再一次对公示进行了证明;而魏晋时期的刘徽的《九章算术》则对勾股定理的运用进行了详细的论述.通过这些数学历史知识的拓展能够让学生了解到数学的文化价值和数学家的品格，让学生更好地理解数学核心素养.[2]

（二）锻炼学生的思维能力

数学是培养学生思维能力的一门学科，要想学好数学必须有敏捷的思维，充分开发自己的大脑.好的思维能提高学生对知识的理解和接受能力，从而能让学生形成更好的知识基础.另外，教师还应当鼓励学生将数学学习与生活联系起来，让学生在生活中善于从数学的角度去思考问题，将课堂的知识联系到生活中.例如，在对学生进行统计教学的时候，对平均数、加权平均数、方差和极差的学习对我们的生活会起到很大的帮助，因为在生活中会很大程度上用到这些知识.再比如，在几何知识的教学过程中，需要充分调动学生的空间想象力，而空间想象力的提高能够扩展学生以后的发展方向.正因数学的核心素养强调的是学生对知识的运用，因此，通过锻炼学生的数学思维能力能够更好地培养学生的数学核心素养.[3]

三、总 结

总而言之，教师在初中阶段的数学教学过程中既要对学生进行数学知识的教学也要注重对学生进行数学核心素养的培养，只有这样才能让学生把所学的数学知识运用到实际当中去;只有这样才能增强学生的思维能力;只有这样才能提高学生的数学水平.

【参考文献】

[1]彭丽霞.初中数学学科的核心素养的培养方法初探[J].才智，2018（4）：63.

[2]胡秀清，董健.数学核心素养体系下的中学数学教学探究[J].教学管理与教育研究，2017（7）：53-54.

[3]李萌.浅谈初中数学核心素养的培养[J].神州，2017（14）：142.