张云峰

摘 要 野外实践教学是地质类专业不可缺少的一项教学内容，在新形势的驱动下，野外实践教学质量成为广大师生广泛关注的主要问题之一。其中，对学生学习兴趣及创新素养的培养是提高野外实践教学的最根本的方法。本文主要对野外实践教学的现状以及提高野外实践教学质量的方法进行论述，切实地探讨提高野外实践教学质量的有效方法。

关键词 地质类专业 野外实践教学 兴趣培养 创新素养培养

中图分类号：G712文献标识码：A

0引言

地质类专业的教学内容涉及环境保护、资源开采、灾害防治等多个方面，对于国家经济发展及社会发展都具有重要意义。随着计算机网络的发展，人们对于地质类专业这种传统学科的关注度明显降低了。另外，地质类专业的家长和学生对本专业的兴趣也不高，有很多学生选择专业调剂。随着社会形势的不断发展，地质类本科毕业生的考研率逐渐增高，并且学生的选择也趋向于综合性大学，学生的发展前景越来越好。因此，培养学生的学习兴趣及创新意识显得尤为重要。地质类学科包括理论教学和实践教学两个方面，实践教学是地质类专业教学的突出特点，提高地质类专业教学质量的关键就是做好野外实践教学。

1野外实践教学的现状

野外实践教学主要由普通地质学认识、区域填图实习和生产实习三方面构成，分别在本科生的大一到大三这三年进行。经过这三次野外实习，学生的专业知识会得到不断的积累与提高，学生也会逐渐地学习到地质科学在环境、能源等方面的应用实例，可以激发学生的学习兴趣。一年级的认识学习主要是让同学们对野外地质现象有一个总体的认识，让学生可以将理论与实践相结合，为之后的野外实践教学做铺垫;二年级的区域填图实习主要在于技能与方法的学习，具有承前启后的作用;三年级的生产实习不仅是一次巩固专业知识的机会，而且使学生的综合运用知识的能力得到提升。

但是，目前地质类专业野外实践教学还存在着很多的问题，例如野外实践教学的环境恶劣、野外教学时间少、学生的课前准备工作不够充分、学生的课堂参与程度低、学生的学习兴趣低等，这些问题严重影响了野外实践教学的质量。

2提高地质类本科生野外实践教学的方法

2.1做好野外实践教学的准备工作

野外教学的准备工作对于野外实践教学的质量来说是至关重要的，准备工作包括课程计划的时间、教学形式以及基地建设的安排。在时间的安排上，要避开气候严酷的时候，选择气候适宜的时间，如果野外基础课程的授课计划与严酷气候阶段重合，则需要及时调整授课计划。例如，当学期下半年的气候比较炎热的情况发生时，就可以将前半年的课程密度增加，还可以把野外实践教学的内容安排在年底，不仅可以让学生们在适宜的环境下实习，还可以让学生们将理论知识与野外时间及时结合起来。在教学形式的安排上，要打破之前的教学模式，让学生更多地参与到野外时间活动中来，教师主要起到引导的作用。在基地建设方面，需要根据专业的特殊要求，选择合适的野外实习基地。

教师需要进行提前备课，提前预知实习地区的地质现象和规律，同时规划实习路线并制定实习内容。在正式开展野外实践活动之前，学校可以开展动员会或者以开讲座的方式，向同学们介绍野外实践活动的重要性，同學们也可以通过动员会或讲座提前了解到也为实践活动的相关内容并做好充分的准备。

2.2培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生对野外实践活动感兴趣才会全身心地投入到实践活动中去。地质学对于本科生来说，是一个妙趣横生、多姿多样的学科。对于大一新生来说，地质学中漂亮的矿石、化石都是吸引他们的利器。研究发现，在以往的野外实践活动中，即使是学习不够积极的同学，在进行矿石和标本寻找的过程中也是十分积极的。教师可以利用学生的兴趣，将理论知识与实际实践相结合，使学生可以更好地享受学习的过程。在野外实践活动中，需要着重培养学生的自主思考能力和动手能力，使每一个学生都可以充分地参与到实践活动中去。对于学生的观点和问题，教师需要耐心地加以分析并给予合理的解答，更多地鼓励学生，使学生可以树立起学习的自信心。

野外实践活动本身来说是一项比较艰辛的活动，需要教师和学生付出大量的精力和时间，在活动的过程中，学生难免会产生疲劳和厌倦的情绪，因此教师需要合理安排实践活动，避免学生产生厌倦情绪。同时，教师可以在实践的过程中组织一些联谊活动，一方面丰富了学生的日常生活，另一方面可以调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣。

2.3培养学生的创新素养

创新的基础是知识和技能的提高，首先学生需要熟练地掌握理论知识，并且能够在实际的实践活动中灵活运用理论知识。其次，随着计算机网络技术的发展，地质类的野外实践活动也逐渐趋向于信息化和数字化，随着新科学、新技术的加入，野外实践的教学内容也得到了进一步的完善。如今，地质类野外实践活动中已经加入了数码相机、GPS、计算机等技术，未来会有更多的专用软件被应用到实践活动中来，学生需要在熟练运用计算机技术进行地质类野外实践活动的基础上，不断地增进自己的动手能力与专业技术，并且不断地提高自己的创新素养，使地质类的野外时间活动可以得到更加蓬勃的发展。

3结语

野外实践活动是培养地质类科研人才的关键，做好野外实践活动需要教师和学生的共同努力。在野外实践的教学过程中，做好实践准备工作，激发学生的积极性和创新意识，对于培养新时代地质学人才具有重要的意义。

参考文献

[1] 宋璠，苏妮娜.山东省新汶地区野外地质实习辅助教学系统构建[J].实验室研究与探索，2017，36（09）：211-215.

[2] 姚光庆，王华，李建威等.资源勘查与开发工程类专业“333”人才培养模式内涵及实践[J].中国地质教育，2018，27（03）：19-22.

[3] 丁东业，刘晓，张照录等.基于反转课堂教学模式的周口店野外地质实践教学[J].教育现代化，2017，4（29）：121-122.