张珏

摘 要 随着“大众创业、万众创新”口号的提出，带动了我国一大批具有创业梦想的高校大学生，涌现了一批“大众创业、草根创业”的创业之星，开创了新的创业浪潮。以企业发展为目标，改善传统教学方法，将专业课程与创新创业精神相结合也成为了高职院校人才培养的必然趋势。而软件信息类专业的高职毕业生正顺应了互联网新时代的特点，出现了大批大学生自主创业现象。本文以高职软件技术专业学生为探究目标，对该专业学生创新创业能力的培养现状做出分析，并提出了相应的提升策略。

关键词 高职 软件信息类 创新创业

中图分类号：G717文献标识码：A

0前言

创新创业一直是备受关注的话题，科技在发展，社会在进步，各行各业人才辈出，勇于探索与发现商机可以使我们迅速找到前行的方向，“大众创业，万众创新”的口号被提出后，大学生创业也成了一股新的潮流。互联网时代，大批创业者利用互联网进行各种宣传、营销，各种新兴行业的创业者也由此诞生，很多软件信息类专业学生利用自身专业优势结合平台发展正逐步实现自己的创业之梦。所以完善创新创业课程建设、探索创新创业实践教育也成为高职院校的重点关注的问题。

1高职院校软件信息类学生创新创业能力培养现状

创新创业在现代社会发展中非常重要，作为培养应用型创新人才的高职院校非常重视学生创新创业能力的培养，如增设了创新创业课程，开设相关讲座等，这一系列举措提高了学生对创新创业的理解与认识，引起了他们对创业的关注，也取得了一些成效，但不可避免地也存在诸多问题。

1.1创新创业课程专业理论知识较多，影响学习效果

创新创业能力课程被大多高职设置为大班公共课程，并将此门课程设置在大一学段，大一学段新生对于就业创业本身就很迷茫，加上课程在设置上更容易出现重理论轻实践的现象，导致不能充分发挥本专业的专业技能水平，课堂效果自然不理想。

1.2缺乏创新创业平台和专业的创新创业指导师

很多高校只是为了迎合上级主管部门的办学要求，并不是从企业发展需求出发来设置创新创业课程，该课程的本来目的是为了激发学生创新创业精神，让学生根据市场及企业发展形势掌握创业知识，提高创业能力。但由于缺乏创新创业的平台搭建及专业指导教师，导致学校虽然开设了此门课程，但创业实践在校园内并不能得到展示。加上高职创新创业教师水平良莠不齐，很多教这门课程的教师没有任何企业经验，导致高职软件信息类专业的学生在学习过程中遇到困难得不到有效帮助。

1.3创新创业课程设置与软件信息类专业脱节

创新创业教育是一个比较宽泛的概念，所以需要教师针对具体的专业课程与创新创业的内涵融合起来。在提升学生专业技能的同时，也提升了學生对于自身专业创新创业能力。但从目前创新创业教育在软件信息专业的开展实际情况来看，尽管很多学校已经将此课程列入了必修课程的范围，但针对性开设具有专业特色的创新创业教育课程并不存在，只在形式上完成了创新创业课程的安排，并没有真正完全纳入该专业的人才培养体系，没有切实发挥该课程的实际效果。

2高职院校软件信息类学生创新创业能力提升策略研究

2.1加大力度培养优秀的创新创业指导教师

高校既然设置创新创业能力课程，就应该充分重视这一课程的重要性，应加大力度进行教学与管理，多组织相关培训提高教师队伍的业务能力，也可以从企业直接聘请有创业经验的指导师对学生进行相应实践能力的指导。学生在校期间进行产品创新、创业实践活动学习时，需要专业的指导教师对其进行实践活动的指导，与此同时，学校应重点关注创新创业教师，对创新创业教师给予相应的支持与鼓励，使创新创业教师能够安心的在学校进行工作。

2.2积极组织高职软件信息类专业学生参与各种创新创业活动或竞赛

参与各类创新创业活动或竞赛能够让学生感受到浓厚的创业激情和氛围，培养学生的创新创业意识，该专业学生可在学校进行专业的学习并掌握了一定的设计开发的技能后，多参与一些创业活动或大赛来创新思维和提高创业实践能力。

2.3积极引导高职软件信息类专业学生申报创新创业项目

学校应该大力支持学生契合自身专业申报创新创业项目，首先明确项目的职责和任务，分析项目的研究方向，再启动项目的申报流程;在项目实施过程中，应加强对项目的管理，如项目实施计划的制定、成员分工、进度控制、经费开支等。在项目的整个过程中，既创新团队成员的思维，提高了他们的专业技能，也培养了他们的团队分工协作能力，提前感受了职场的氛围。

3结语

高职软件信息类专业学生须不断提高自身综合能力，发散思维，加强自身创新与创业能力，只有不断创新，才能跟住时代发展的步伐，尤其是在注重培训实践操作能力高职院校，学生不但要掌握扎实的专业理论知识，更要注重专业技能的掌握，适应企业发展的需要，将专业知识技能充分灵活的运用到企业生产中，生产出更多具有创新特色的高科技产品，服务于更多消费者，实现自身价值。

参考文献

[1] 莫徽忠，孔轶艳，潘闽枫，罗晓健.新技术背景下高职电子信息类专业“产教融合”培养人才的实践探索——以柳州职业技术学院为例[J].柳州职业技术学院学报，2019（03）：27-29+38.

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