李默 刘宇

摘 要： “倒幕运动”推翻了日本德川幕府的统治，建立了天皇制的明治政府，开始了明治维新运动并进行了一系列的改革，是日本近代史的起点，其中明治维新中的教育改革对日本发展起了重要推动作用。同一时期的中国也正在进行洋务运动，洋务运动从政治、经济、教育等领域同时展开，其中洋务运动中的教育改革对中国近代教育的发展起到了推动作用，加速了教育的近代化。中日两国同时进行教育改革，但是最终取得的成果却有天壤之别。本文就洋务运动与明治维新时期两国的教育改革进行了对比，通过比较发现影响教育改革成败的因素是多方面的。

关键词：洋务运动;明治维新;中日近代教育;比较

一、中国的洋务运动和日本的明治维新

（一）中国洋务运动

第二次鸦片战争中清政府战败，被迫签订《北京条约》，加剧了中国的半殖民地半封建程度。这时中国一些开明的地主阶级认识到以四书五经进行教育的封建思想已经不适用了，认识到向西方学习的重要性，于是开始了洋务运动。洋务运动的主要指导思想是“中体西用”，这是以李鸿章、张之洞等封建地主阶级为代表，为维护清政府的统治和自身利益而进行的一场改革。洋务运动设立了洋务学堂，在一定程度上促进了中国教育的近代化，但是由于洋务学堂大多是由封建官僚创办，都是为了维护自身利益，而且大多分布在沿海地区，导致沿海地区人民思想较为开放，内陆地区人民思想较为顽固守旧。同时洋务运动也没有具体的学制年限和规划，也没有总的指导纲领，没有彻底地脱离四书五经的束缚，主要是为了维护封建统治，所以出现了新旧杂糅的特点。

（二）日本明治维新运动

日本是亚洲最先走上资本主义道路的国家，这与日本在十八世纪中叶进行的明治维新运动是密不可分的。由于在德川幕府统治时期，人们不满德川幕府的剥削，而且此时的日本深受外国资本主义的压迫，因此人们推翻德川幕府统治的想法愈发激烈。终于在经历了一系列斗争之后，德川幕府于1868年被正式推翻，建立了明治政府，开始了明治维新运动，明治维新中的教育改革加快了日本走上资本主义道路的步伐。明治维新期间，颁布《学制令》。①这一文件确立日本实行大学区制的教育行政制度，該文件对学制年限做出了明确的规定，普及了初等教育，当时日本小学的入学率已达到90%以上，同时大力发展女子教育并规定大学进行分科教教学，包括理、法、医等，但是由于日本在财政上出现问题，该文件的内容并未完全实施。而后日本又相继颁布了《学校令》②和《教育敕语》③，其中《教育敕语》这一文件成为了日本近代教育总的指导纲领，该文件大力支持派遣留学生，学习西方的先进科学技术，使日本走上了资本主义强国道路。此时日本的主要教育思想是福泽谕吉的教育思想，他认为“天不生人上之人，也不生人下之人，即众生一律平等，不存在贵贱上下之别。”只有教育才能消除贵贱等级之分，才可以培养有扎实学识的国民，才可以建立一个独立、富强的国家。福泽谕吉积极通过教育去批判封建思想，不断地进行思想启蒙等活动，解放人们的思想。日本正是通过这一系列的措施开启了民智，走上了资本主义强国的道路。

二、洋务运动和明治维新时期中日近代教育的比较

“教育作为一种培养人的社会活动受一定的政治制约并为其服务……考察教育的历史，从政治前提入手，不失为有效手段。”

（一）社会背景

洋务运动前，中国封建思想根深蒂固，为富国强兵，清政府开始了洋务运动。洋务运动出现先进的进步思想，但是由于当时所处的社会环境，先进思想无法全面宣传。明治维新时期出现了福泽谕吉等先进的资产阶级代言人，宣传先进思想，促进了日本民众的思想解放。同时由于日本民众崇尚先进的科学技术，不固步自封，积极地吸收外国的先进文化，加快了日本进入资本主义强国的步伐。

（二）主要内容

洋务运动创办了洋务学堂，培养翻译、外交、军事人才，满足了洋务运动对于人才的需求。随着洋务教育的展开，清政府认识到想要学习西方先进的科学技术不能局限国内，于是开启了留学教育，但是最终以失败告终，这是中国留学教育的开端。明治维新时期颁布了一系列有关教育的法令促进了教育的改革与发展，但是由于封建主义和“武士道”精神的残存，出现了军国主义思想的萌芽。同时在明治维新时期，日本出现了大批进步思想家，促进了日本民众的思想解放。

（三）影响

洋务运动从多方面进行改革，但是最后以失败告终，这是因为中国的封建思想根深蒂固，即使进行改革，也是在没有触动封建制度的条件下进行的。封建阶级为了保护自己的利益，不断镇压农民阶级运动，向西方学习只流于表面内容，没有深入研究，虽然创办了一系列的近代学堂，但是仍以四书五经为主要学习内容，也没有颁布指导性文件，对学习年限也无明确的规定。从日本的明治维新来看，在封建时代的中国如果不改变封建制度，中国是很难走出困境的，虽然中国后来进行了多次的教育改革，但是最后大多失败，中国存在几千年的科举制依然存在，人们追求功名利禄的思想根深蒂固。但是对于洋务运动时期的教育我们也不能一味地否定，洋务运动逐渐动摇了中国的封建思想，促进了教育的近代化。

明治维新解放了日本民众的思想，使日本走上了资本主义道路，由于日本人善于审时度势，学习强者，不断地学习并模仿西方促进了日本的崛起，同时由于日本的民族接纳性强，文化独立性弱，有利于先进教育制度的推行。但是由于封建主义和“武士道”精神的残存，这为日本参与第二次世界大战走上军国主义道路留下了隐患。

三、中日近代教育改革对目前我国教育改革的启示

通过明治维新和洋务运动时期中日近代教育制度的比较，可以发现虽然两国都进行改革，但是由于对于封建制度态度不同，导致了不同的结局。日本重视基础教育的普及而洋务运动只是一味地学习西方，没有结合本国当时所处的现实环境，忽视了基础教育。能进入洋务学堂的大多是官宦子弟，他们多数是为了承袭父亲的爵位维护家族的繁荣，忽视了普通民众对于教育的需求。日本明治维新是学习欧美资本主义国家发展教育，对欧美的教育理念辩证吸收，他们认为人人都可以进入学校，教育是平民化的教育。我国学习西方的思想，并未考虑中国当时所处的环境——封建社会。因此只有不断解放人们的思想，不断地对封建制度进行批判，不断地深入学习，培养真正有才学，有爱国之心的先进知识分子才能使国家位于世界前列。同时，在进行改革时要彻底，既要“破”，破除封建思想，又要“立”，学习西方先进的思想和制度。同时，教育改革要从多方面进行，摒弃以天朝上国自居的心态，既然要学就要彻底。洋务运动虽然最后以失败告终，但其中的教育改革还是有一定的进步意义。在一定程度上解放了人们的思想，让人们逐渐意识到传统的封建思想已经不适用了，这为以后的进行的一系列教育改革提供了经验和教训。

我们现在正在建设社会主义现代化强国，教育是重要的方面之一，只有通过教育才能使我国走在世界的前列，而洋务运动和明治维新时期的教育改革带给我们的启示和经验是不可忽视的，对于所有的教育改革运动我们都要辩证地看待。我国在进行教育改革的过程中首先应从全体国民出发，特别是应注意对于农民阶层教育的培养，由于农村经济发展较慢，没有认识到教育的重要性，所以要特别注重农村地区的基础教育;其次在进行教育改革时要对西方的教育改革辩证看待，结合我国目前发展的现状进行变革;最后在进行教育改革时要注意区域发展之间的平衡，对经济较落后的地区给予财政上的支持，政策上的倾斜，人才上的支持。

四、结语

总之，通过洋务运动和明治维新时期的中日近代教育比较能够发现影响教育改革成功是多种因素共同作用的，洋务运动的失败是必然的，明治维新取得的成果是不可忽视的，究其根本是社会制度的不同导致的不同结果。所以，我国在进行教育改革时要以史为鉴，结合我国当前国情适时调整教育政策，使教育政策与我国的国情相符合。同时，关注广大人民群众，通过教育促进经济发展。（通讯作者：刘宇）

注释：

①《学制令》于1872年由明治政府颁布，是日本近代第一个教育改革法令。

②《学校令》于1886年由明治政府颁布，是日本明治政府关于各级各类学校法规的总称。

③《教育敕语》于1890年10月23日由明治天皇颁布的，是关于国民精神和各级学校教育的诏书。

参考文献：

[1]宋旭东.福泽谕吉对日本近代高等教育的影响——基于《福泽谕吉自传》的分析[J].新西部，2018（29）.

[2]孙培青.中国教育史[M].上海：华东师范大学出版社，2005.

[3]单玉梅.洋务运动教育改革与明治维新教育改革之比较研究[D].河北师范大学，2005.

[4]小原国芳.日本教育史[M].郑州：河南人民出版社，2016.

[5]杨勇. 洋务运动教育改革与明治维新教育改革比较研究[D].河北大学，2011.

[6]王凌皓.外国教育史[M].长春：东北师范大学出版社，2005.