练红兰

浅议“三圈环流”自制教具在地理教学中的应用

练红兰

（兴宁市齐昌中学，梅州 514500）

在新课改背景下，地理教学越来越重视地理知识的形象化、具体化。对于某些学生较难理解的抽象知识，教师单靠语言描述与画图已经满足不了日常教学需求，必须寻找一些辅助工具帮助学生更好地认知、理解。而一些简单易制作的教具可以作为教学资源来激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解，突破教学难点，同时也为培养学生解决难点和探索学习的能力起到重要的推动作用。本文从自制地理教具角度出发，结合“三圈环流”这一教学难点作了适当地探索和阐述。

自制教具；三圈环流；地理教学

1 教具在课堂教学中的优化意义

课堂教学手段随着科学技术的发展而不断进步，由传统的以教师口授为主发展到以教师讲授与多媒体课件相结合的现代教学方式。但一些教师把握不好教学技术与教学之间的关系，过多地依赖多媒体课件，认为离开多媒体课件辅助的课堂就不是好课，体现不出新课改的理念。事实上，即使课件内容丰富、生动有趣，但是学生处于一个被动的学习状态，一旦脱离多媒体课件，学生的学习效果将大打折扣[1]。而教具制作恰恰能弥补这个不足，教具与视频、动画等媒介相比更为具体、实际，一定程度上能增强学生的参与感。教具看得见、摸得着，学生能够动手操作、感知，即使在课堂上没听懂，没记住知识点，在课后依旧能利用教具帮助理解、记忆。……