张晓妮

【摘 要】在新《纲要》的实施过程中，教师普遍都能在艺术活动中营造美好的情境。教态亲切自然，注意师生互动交流，尤其是在观察、分析、讲解、示范重点时，教师经常会提出一系列问题来指导儿童观察，感知，发现和体验。本文通过对现阶段幼儿园绘画活动中存在的不足和有效提问策略的探讨，指导幼儿开展绘画活动。教师的问题应该抓住关键，提出问题，激活孩子自身的经验，注意个体差异，让孩子们受到教师问题的启发。创造自由，不受约束，可以创造丰富的艺术形象。

【关键词】绘画活动;提问;有效性

【中图分类号】G612       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0295-01

一、提问的意义

西方学者德加默提出这样一个观点“提问得好即教得好。”这种看法不无道理，教师提问的成功与否，直接影响幼儿教学活动的兴趣，巧妙设问可以调动幼儿的积极性。日本著名教育家斋滕喜博认为：提问是“教学的生命”。提问是教学活动的一种有效的教学组织形式，它既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术;是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术;是激发幼儿学习兴趣、开启幼儿智慧之门的钥匙;是沟通教师和幼儿思想认识和产生情感共鸣的纽带。只有对提问进行艺术设计，巧妙使用，恰到好处，才能产生积极作用，达到良好的效果。[1]

二、提问在绘画活动中的重要性

在绘画活动中幼儿的创作成果与否都取决于教师的提问能否激发幼儿的想象力，可见，教师提问在绘画活动中也是有一定的重要性。……