王玲

【摘 要】随着新课程改革，教育要做到以学生为主体发展，坚持个性化教学。初中学习阶段中美术教学更要做到以人为本的教学理念。作为美术教师要懂得不断更新教学理念，面向全体学生实施个性化教学。教师还要引导学生创作具有个性的作品，鼓励学生在创作的过程中要敢于想象，积极探索。让初中美术课堂成为全体学生都真实的具有个性的学习空间，从而更好的发挥学生的潜能。

【关键词】初中美术;个性化;实践

【中图分类号】G642.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0260-01

引言

在美术学习的过程中，教师对于美术教学的方法是多种多样的。在初中众多的学习科目中美术科目是深受学生喜欢的。个性化教学也是众多教师在美术课堂中的选择的教学理念。个性化教学不仅仅能够让学生养成正确的价值观念，本文主要以浅谈初中美术个性化教学的实践与思考作相关分析，希望可以给广大学者些许建议。

一、激发学生思维能力，培养个性化发展

艺术的灵魂是创造，创造是一个学生在学习美术当中应该具有的个性化發展的重要因素。可以在美术创作中锻炼学生的主体意识，锻炼学生学习美术的动力，要给学生留出足够的美术想象空间，可以让学生独立创作和思考的机会，让学生在创作过程中，充满想象力，敢于想象，获得灵感，让学生的美术作品中都能有个性化的体现。例如，教师可以让学生创作一幅与未来大自然相关的美术作品，让学生都充分发挥想象力，这样的作品会丰富多彩的。每位学生都可以按照自己脑海中的关于未来的大自然的各种想象。有的学生把作品与森林相联系，有的学生把作品与大海、天空相联系等等。这样的作品每一幅都有每一幅的构思和意义，让学生的作品都充分的展现了学生对于未来大自然的希望与寄托。让每位学生都可以想象自己希望未来大自然是什么样子的，还可以让学生培养爱护大自然的意义，从美术创作中学习到很多书本上无法学到的知识。作品是有灵魂的，学生在创作时要用心去感受这个赋予我们新鲜空气的大自然。教师对于学生的作品要给出合理的指导意见让学生朝着更好的美术方向发展，不要随意批判学生的作品，更不能随意给学生定义作品的好坏，不能打消学生的创作积极性，让学生的发散思维能力得到锻炼，在日常美术教学过程中，教师要主动、全面地激发学生的想象力和创造性思维，引导学生将自身的个性化思维在美术作品中创造性地展现出来借助这样大胆想象的教学环节，学生的发散性思维得以呈现，美术创作中可以给学生提升自信心，还可以通过学生的作品了解学生日常生活，还能了解学生的丰富的想象力。

二、更新教学观念，尊重学生的美术创作

1.丰富创作素材，展现个性化作品。

美术学科是属于艺术其中之一，是能够让学生对美术作品有一个更深层次的了解与学习。教师在初中美术教学阶段要给予学生提供充足的创作环境，为学生提供丰富的创作素材。在课堂上，教师要积极引导学生寻找自己需要的材料，可以用一些周围的物品，还可以让学生用大自然的一些树枝对作品进行创作，用以表达自己的个性化创作理念，展现多样化的美术作品，用来与学生和老师交流。

2.尊重学生的多个性化技巧。

初中美术学习阶段，每位学生都有属于自己独特的特点，教师要遵循因材施教的教学准则，了解学生的个性特点，也要尊重每位学生的个性化的创作技巧。美术作品在创作的过程中技巧是多种多样的，学生可以将水彩与蜡笔相互融合，还能用水墨画进行创作等等。学生可以根据自身的特点，选择适合自己的个性化技巧。比如，八年级上册《蓝白之美》一课强调颜色的差异与柔和的艺术魅力，若单一用蜡笔或水彩，则会在一定程度上降低课堂教学效果。因此，教师可以鼓励学生积极思考可能创造出的蓝白之美，实现课堂效果的最大化。教师还需要更新自己的教学观念，对于美术教学，应该摒弃传统的教学模式教学，要顺应当下学生的身心发展规律，不断更新教学理念，促进学生个性化发展。

三、丰富作品评价标准，促进学生的个性化发展

在美术作品的展示与评价的过程中，没有唯一的评价标准，更没有作品的好坏之分，重要的是作品是不是具有鲜明的个性化的特点，作品本身具有的特殊意义。教师要合理评价学生的作品，对学生的作品要采用独特的眼光去观察作品的意义，教师的重要教学方向就是要努力实现学生的个性化发展而付诸努力。教师在对美术作品进行评价时，不能按照传统的教学评价对学生作品进行评价，要尊重学生的美术创作，丰富作品评价的要求，更要要求学生在创作时要用心感受，用心倾听，抓住作品的创作灵感，让美术作品都拥有独特的个性特点，赋予作品灵魂和意义。美术评价不能单一，可以从多种角度出发，比如学生的想象力、创作力，思维等。教师之所以这样做的目的在于激发学生的个性发展，让学生产生对美术学习的激情，培养学生的个性化品质和勇于打破常规的观念。教师应该以此为考核对象，客观、全面地对学生的作品进行评价，立足于学生的个性化发展水平，对学生进行多角度的评价。

结语

美术教师在美术教育教学过程中，要时刻关注学生的身体素质与心理的发展，还要重视学生的个性化发展。在教学中，教师要针对具体学生具体教学，让每位学生都将自身的个性特点发展规律与美术学习联系到一起，注重人才的培养。总而言之，初中美术的个性化的教学对于学生培养全面发展具有重要意义。教师要不断的总结教学经验，实践经验，为培养学生的个性化发展而努力。

参考文献

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