刘建琴

【摘 要】英语是目前世界上应用范围最广的语言，随着我国与外国政治、经济、文化交流的逐渐深入，英语作为信息沟通的工具，其在促进跨文化交流，推动我国融入国际市场中的重要性必将会逐渐凸显。我国素质教育中一直重视英语教学，绝大多数地区从小学阶段就开始了英语学习。初中阶段正是学生巩固小学阶段的口语知识，进一步积累英语知识，并提高英语应用能力的重要时期。但是在实际教学中，由于教师教学方式的陈旧，英语语言环境的缺失以及学生学习能力的欠缺，其英语教学效果与新课程改革的基本要求还存在一定的差距。在新课程改革的指导下，初中英语教学发生了显着的变化，课堂教学效率明显提升。但是，其中存在的问题也是不容忽视的，传统教学理念、教学方法在一些地区教学中依然占据着主导地位，因此，如何利用新课程标准扭转传统教学模式，提高初中英语教学效率則成为了教学改革所面临的重点。基于此，本文结合新课改下初中英语教学中存在的问题，对相关的解决对策进行探究。

【关键词】新课改;初中英语;教学问题;解决对策

【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0125-01

一、新课改下初中英语教学中存在的问题

1.教学理念的落后。

教学理念是教学实践的指导，理念的落后必然会导致教学实践与社会需求相脱节。在新课程改革的背景下，学生在教学中的主体地位逐渐凸显，优化教学实践方式已经成为教师的主要任务，但是在实践中，一些教师虽然在形式上接受了新课程标准，但是在实践中依然“换汤不换药”，根据传统教学理念组织教学实践，从而造成了教学效果的不理想。

2.英语内容较为片面。

教学内容是教学实践的载体，在初中英语课堂教学中，教学内容的片面性主要体现在以下两点：其一，教师将学生的英语学习限制在教材之内，缺乏对课外知识的引入，从而限制了学生语言学习的视野;其二，教师在安排听说读写模块的过程中，将大部分时间分配给阅读和写作教学，忽视了听力与口语训练，从而造成了学生英语知识结构的失衡。

3.教学方法过于陈旧。

教学方法不仅关系着课堂知识的呈现方式，也影响着课堂氛围的营造。

在初中英语教学中，虽然情感教学、合作教学、问题导学等教学方法已经成为教育教学研究的重点内容，但是在实际应用中，许多教师依然不得其法，只能在实践中沿用传统灌输式教学，这样学生在沉闷、无趣的课堂氛围中逐渐失去学习的积极性，从而影响了英语课堂教学效果。

4.教师的专业素质有待提高。

教师教学能力的高低直接影响课堂教学的有效与否。在新课程改革的背景下，教师教学能力不足主要体现在以下两点：其一，教师的英语专业知识不足，只能应付一些课堂教学范围之内的问题，难以满足学生多样化的英语学习需求，从而限制了学生获取英语知识的途径;其二，缺乏创新精神，难以灵活运用新课程改革中要求的教学方法，影响了高效课堂的构建。

5.英语语言环境的缺失。

英语作为一种应用型语言，其教学效果需要在相应的环境中加以运用和强化，但是由于我国大的语言环境的影响，学校、教师在构建英语语言氛围中，缺乏主体意识，使得学生的英语学习只能是纸上谈兵，如学校的实践活动中，缺乏对英语知识的渗透，教师在课堂实践中也不断压缩学生的语言运用空间，从而降低了教学环境对学生的熏陶作用。

二、新课改下提高初中英语教学质量的相关对策

1.革新教学理念，利用新课程标准指导教学实践。

在初中英语教学中，教师应该主动学习、研究新课程标准，结合新课程教学理念，对课堂教学进行科学指导。

2.丰富教学内容，优化课堂教学设计。

英语教学内容的丰富是拓展学生知识视野、实现知识积累的前提。在初中英语教学中，教师一方面应该结合教材内容为学生引入符合其年龄特点的英语知识，例如在“Is this your pencil？”的教学设计中，教师可以利用思维导图为学生构建与文具用品相关的单词体系，以扩大学生的单词量。

3.创新教学方法，调动学生学习英语的积极性。

所谓“教无定法”，在初中英语教学中，教师应该打破传统单一教学方法的束缚，根据具体的教学内容，为学生设计相应的教学方法，例如在“Where's my schoolbag？”的教学设计中，教师可以联系生活实际为学生提供情境对话的机会，在口语练习中，培养学生的语感。

4.提高教师能力，提高英语教学水平。

在新课程改革中，教师应该做好自身角色的定位，在教学实践中，以指导者的身份不断引导学生参与到教学实践中来，即教师一方面加强对英语专业知识的学习，扩大自己的知识视野，以身作则，为学生提供良好的学习榜样。

5.构建教学环境，为学生营造良好的英语文化氛围。

在构建英语语言环境的过程中，一方面教师应该利用课堂教学的优势，为学生提供英语语言表达的机会，让学生在自主探究中分享英语知识，以深化对英语表达的理解。

总之，在新课程改革的背景下，要想提高英语教学效果，教师应该主动摒弃传统落后的课堂教学理念，不断对新课程标准进行教学研究，提升自己的英语综合素质;同时注重教学方式的创新，优化听说读写的实践模式，从而促进初中英语课堂教学的高效发展。