胡凯

摘 要：随着信息技术的快速发展，我国的教育水平也在不断提升。为促进我国教育的迅速发展，教学模式也在不断更新。教育部倡导中学教育与信息技术相融合。介绍了我国信息技术与中学教育深度融合的准确内涵，以及深度融合的发展历程，并提出了促进信息技术与中学教育深度融合的几点策略，同时对融合过程中出现的问题进行分析和解决。希望对信息技术与中学教育深度融合有一定的帮助。

关键词：教育信息化;中学教育;信息技术

随着现代科学的不断进步，信息技术日渐影响我国教育的发展。教育部提出：“信息技术对教育的发展至关重要，必须高度重视。”因此信息技术与中学教育的深度融合是教育改革的关键点，对促进中学教育有非常重要的影响。作为老师，必须认清信息技术对教育发展的重要影响，直接决定着中学教育的质量问题，所以中学教育与信息技术的深度融合对中学教育的教学质量非常重要。

一、信息技术与中学教育深度融合的发展

从信息技术与中学教育的发展历程来看，可以分为四个阶段。第一阶段是辅助阶段，即信息技术充当了老师的教学工具，帮助提高教学管理。例如，老师采用了多媒体教学来代替传统的黑板书写，并且建立信息管理系统管理学生的个人信息情况。第二阶段是应用阶段，在此阶段，大多数学校开始更多地应用信息技术，对提升教学质量以及提高教学管理有很大的作用。同时，老师也开始将信息技术与教学模式相融合，创造出新的教学方法。比如制作电子课件，进行多媒体教学。第三阶段是融合阶段，在此阶段，老师会将信息技术与教育资源进行融合，进行基于互联网的教学，促进教学模式的发展。引导学生通过互联网自主学习。例如在线教学、在线精品课程等。第四阶段是创新阶段，在该阶段，信息技术不再仅仅是传统教育的辅助手段，而是完全融入课堂教学中，促进教育模式的改进。比如大数据下的翻转课堂、教育模式、人工智能等互联网的应用。

目前我国正处于第二阶段到第三阶段的过渡期，大部分中学已经开始应用多媒体技术进行课堂教学，老师也具备了使用教学媒体和互联网的能力，并且部分学校已经开始建立线上精品课程，一些发达地区的中学开始应用翻转课堂、教育云等新的教育模式。虽然取得了一定的进步，但我国的信息化教学水平仍然需要提高。

二、信息技术与中学教育深度融合的内涵

虽然学术界还没有准确的答案，但有关专家对信息技术与学校课程相融合的理论还是很有代表性的。著名信息技术专家何克抗教授认为，信息技术与中学教育的深度融合就是将信息技术与每个学科的课程学习相互融合，创造出新的教学环境，改变原有的教学模式，让学生有积极性，具备创造性，主动参与到课堂学习中，同时要突出教师的主导地位，创造出自主、钻研、团结合作为特色的教育模式。信息技术与中学教育的深度融合，既包含一定的共性，又具有各科教育存在的个性。并且要想改变传统的课堂教学，有几点原则特别重要：第一要营造足够的信息技术环境;第二要创造新的教育与学习方法;第三要改变课堂教学结构。要发挥教师的主导作用，以学生为主体。在这样的情况下，才能构建新型的教学课堂，有利于中学教育与信息技术的深度融合。

三、促进信息技术与中学教育深度融合的建议

针对目前我国的中学教育情况，促进信息技术和中学教育的深度融合至关重要。在融合的过程中，既存在机遇，又有巨大的挑战，本文针对信息技术与中学教育的深度融合情况，提出以下四点建议，希望能对两者的融合有一定的帮助。

（一）引导正确理念，预防错误想法

任何新生事物的出现都会与原有的观念和习惯产生矛盾。10年前，人们都不会想到信息技术能够如此快速地发展，5G、云计算等技术的诞生对人们的生活习惯和工作方式带来了巨大的改变。但在改变的同时，也会带来许多负面问题，比如许多中学生爱玩智能手机，喜欢娱乐直播等，浪费了学习时间，影响了学习成绩，因此一些老师和家长认为，智能手机就是一个不能触碰的东西。但出现该问题的原因是学校的教育没有跟上信息技术的发展步伐，导致中学生对智能手机的认识仅停留在玩的层面。但是，我们不能因为这些就摒弃了信息技术带给生活和工作的便利。我们要引导学生和家长对信息技术有正确的理念，转变老师和学生家长的观念，同时寻找正确的解决办法，更改教学模式，让学生能正确地认识信息技术，利用信息技术，提升学习质量。

（二）借鉴先进的经验，加强利用信息技术

我国经济发展的不平衡，导致中学教育的发展长期处于不平衡的状态。在信息时代，不发达地区要想充分利用信息技术，赶上发达地区的教育情况，就必须借鉴发达地区的先进经验。同时，政府部门也应该在资金上支持教育信息化的建设，并且应该提出一些有力的政策支持教育发展。但应该注意的问题是，教育信息化建设必须有整体的规划，按照计划科学合理地走好每一步，不能和硬件设施一样，只是简单地堆砌。

（三）对老师进行长期的信息技术培训

老師是最先接触信息技术设备的人，并且也是使用该设备的人，如果没有老师的使用，购买再多的技术设备也是没有用的。如今，信息技术发展飞快，新技术随时随地都在出现。要想及时了解并掌握这些新的技术，大多数中学老师都感到非常困难，所以，教育部门应该给老师安排信息技术的培训课程，进行周期性的技术培训，并且必须是长期的培训。

（四）激发教师兴趣，提升教学质量

新技术的出现会对教育产生积极的影响，但对教育的影响程度取决于教师对新技术的利用情况。所以教育部门应该激发老师对信息化技术的使用兴趣，提高老师的运用能力，提升课堂的教学质量。因此，政府应该重视对教师能力的提升，例如可以通过课程引领的方法来帮助老师继续研究，研究新技术与教学课堂的深度融合。还可以举办教学竞赛、教学评比、教师讲课评比等充分激发教师兴趣，提升教学质量。

四、信息技术与中学教育深度融合的基础

为了更好地实现信息技术与中学教育的深度融合，我们应该做好以下几点;第一，两者深度融合的前提是需要重视各科教学资源的构建，只有存在高质量的中学教育资源，信息技术和中学教育才能更好地深度融合，学生才能自主学习，发现问题并探究其中的原因。但从当前的中学教学情况来看，各科的教学资源相当匮乏，高质量的教学资源更是少之又少，而目前我国对教学的需求越来越高，在这样的情况下，两者之间的矛盾将一直存在。为了解决这个问题，首先，老师要尽力对现有的教学资源进行收集和整理，同时，对于有能力的老师，可以自己制作课件和教学文件。其次，学校也应该通过各种方式增加学校的教学资源，尽最大努力满足学生和老师的需求。第二，两者深度融合的关键之处即注重对中学老师的信息技术培训。信息技术与中学教育深度融合的关键在于老师的能力和水平。两者深度融合的效果取决于老师自身的信息水平。所以需要充分调动老师的积极性，激发老师的兴趣，同时还要提升老师的信息技术水平，培养老师的信息素养，加强对各科老师信息培训的力度，在老师心中树立新技术下的教学理念，将信息技术与中学教学更好地融合。目前各学校对教师的培训主要以学校为主导，因此学校应该加强对信息技术的培训力度，创造良好的培训条件，尽量增加培训时间，提升培训效果，并鼓励老师将培训所学应用到实际教学课堂中，落实信息技术与中学教育的深度融合。第三，两者深度融合的基础即重视信息技术的环境建设。要想做到信息技术与中学教育的深度融合，需要一定的专业技术作为基础。如果学校需要在硬件方面有所提升，那么学校必须有大量的资金去支持信息环境的建设，同时，学校也要促进各科教研室与信息技术中心开展密切合作。只有这样，学校的软件和硬件设施才能共同提高，形成良性循环，促进信息技术与中学教育的深度融合。

五、目前信息技术与中学教育深度融合存在的问题

目前信息技术与中学教育深度融合仍然存在很大的问题，主要表现在两个方面，第一，部分老师不清楚信息技术与中学教育深度融合的原因和目标，缺乏对深度融合的廣度和深度的认识，因此在实际工作中会存在一定的不确定性;第二，部分老师将信息技术与中学教育深度融合简单地认为是互联网的辅助教学，在课堂教学中，没有充分利用信息技术的优势，只注重了融合的过程，并不关注融合的效果。从以上两个问题可以看出，一方面，部分老师不明白为什么要进行深度融合，另一方面，老师对于信息技术的应用发展以及深度融合的情况没有明晰的定位，不理解信息技术与中学教育深度融合的本质。总之，在信息技术与中学教育的深度融合过程中，不能将其简单化，要明确两者深度融合对传统教学的积极影响。

随着社会的发展，信息技术在不断进步，对人类的生活和工作都产生巨大的影响，有效推动了社会的进步。在这样的大背景下，我国中学的教育也在不断变革。为了提升中学的教育水平，将信息技术与中学教育进行深度融合，不仅帮助老师提升了教学质量，而且推动了我国教育事业的快速发展。但信息技术与中学教育的深度融合是一项充满挑战的任务，需要政府、教育部门以及老师、学生的共同努力。

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