蔡圣霞 慈溪市阳光幼儿园 315300

《指南》中指出“区域游戏是指幼儿自主选择、自由活动的一种游戏形式。”

在这样宽松的环境中更有利于孩子个性的发展，在促进幼儿个性化发展的同时幼儿期的道德品质和社会性发展也正处于关键阶段，那么在区域游戏中发展幼儿的社会性品德教育更为直接有效。

一、突破心理，创造宽松自由的交往环境

案例：鑫鑫平时是一个文静内向的女孩，话不多也不常在大家面前表现自己，但她在区域中常常是一个组织者的身份。她很喜欢班级中的“小茶馆”，对于茶艺她也驾轻就熟。一次区域游戏开展中，她成为了“小茶馆”的小老板，不长起高声的她开心的拍手，有条不紊的安排着其他小朋友的工作“你是服务员，一会你来接待客人吧”“你是炒茶师傅，你要来推荐你的茶叶”“你来泡茶，今天我们为他们泡什么茶呢？”“我来收钱，一会没人来的话，我去做做广告吧”…接下来的游戏中，小老板鑫鑫忙忙碌碌：招呼客人、促销打折，看着这个平时唯唯诺诺的小女孩仿佛找到了自己的空间，在自己的空间里愉快且自信地打转着，我想这就是促进孩子个性发展，突破孩子交往困难的最佳途径。

在班级中常常会有个别孩子说话声音轻、不自信、不愿意在大家面前表现自己的想法，行为拘束且压抑。而往往这些孩子在平时的区域游戏中会有令人惊喜的一面出现。给与孩子宽松自由的环境，孩子的个性发展、交往能力也会有明显的提升与发展。

二、促进合作，养成文明品德的良好习惯

案例：文博是我们班中班下学期的插班生，男孩子很聪明，思维活跃，但个性比较倔强，处事行为比较自我，在平时活动中经常与同伴发生争执。一次区域活动中，他是“欢乐城”的员工，在互相商量自己角色的定位时，他抢先一步说“我要来做老板的”小老板开始进入角色，挑自己想做的事情抢着来做，刚开始游戏没多久，就有欢乐城的孩子来找我“老师，文博总是不许我们玩。”于是我介入了这次游戏，我自荐成为欢乐城新老板，得到同意后我进入角色，首先和我所有的小员工一起开会讨论我们如何来负责自己的内容，应该怎么来配合，每个人要怎么做，商量决定后游戏开始了。才过了几分钟顾客就比之前多起来了。十分钟后我和文博交流“你觉得刚才的游戏你玩得开心么？”文博说：“很开心，我和小宝一起来合作，他来吆喝，我来制作，我们一起赚了5块钱然后我们一起去看了电影，分享了小茶馆的点心”我追问：“那你觉得你做老板时，你有需要改正的吗？”他说：“老师，我已经知道了，我应该是要一起玩。一起分享的”之后一段时间里，他很快调整了自己，依旧是小老板，但学会了分工合作，欢乐城的氛围热闹，小顾客们络绎不绝。

学会与人合作、共同分享其实并不难。但要发现自己的问题所在对于大班的孩子来说全凭沟通效果并不会很理想，通过自主的游戏环境换位感受、体验，孩子能够更直接的体会并快速调整自己的行为，学会分享合作就变得自然而然。现在的区域游戏中孩子们之间的商量式语言越来越频繁，孩子之间的你先玩变得越来越自然，分享的品德在一次次的区域游戏中得到升华，在其他任何时候分享成了他们的下意识。

三、丰富经验，全面发展幼儿社会化技能

案例：语言屋是一个小剧场的设定，孩子们喜欢在这里进行许多故事的创编并用角色扮演的方式表演给大家看。一次语言屋中四位小朋友演出了《小花籽找快乐》的故事，演出人员讲述的很卖力，但并没有吸引很多顾客前来买票。演出后我们根据这个情况展开讨论：为什么大家都不喜欢来看，平时我们去看过的儿童剧或者表演是怎么样的？这时候，彤彤说“我之前去看过儿童剧的表演，她们的衣服、头发都很漂亮，而且他们讲话的时候很有趣。”这句话似乎一下子点醒了其他几位孩子，他们开始七嘴八舌的议论“对呀，我们自己找东西来打扮一下”“我们做点搞笑的动作吧”“我们先练习下，上次我们去舞台上表演都是一直先练习的。”说着在彤彤的带领下大家开始画画、找可以装饰自己的物品，又商量了角色分配，联系几次后，阿豪说“现在我去做做广告吧，这样他们就知道我们的演出很有趣了。”彤彤说“跟他们说我们的票买一送一，上次我妈妈带我去看电影就是买一张送一张，妈妈说这样大家都会买，叫优惠。”于是第二次同一个故事的演出，从四个观众席加座成了八个观众席，小顾客们在他们演出时发出阵阵笑声。末了，菡菡说“今天我们的表演到此结束，如果你们还想观看更多表演，请先扫一扫我们的二维码，关注我们的更新。”在之后的语言屋区域开展中孩子们的花样越来越丰富，经常在演出中爆笑不断。

通过一次小讨论将幼儿的生活经验运用在游戏中，孩子们开始了“真实”的情景游戏，不断地将自己在生活中看见的、听见的，学会的在游戏中体现出来，丰富了生活经验的同时发展了自己的社会技能，让自己在肢体、言语、动手能力、表现表达中一次次自我突破。

注重社会性的区域开展在满足幼儿兴趣与发展的同时让孩子在一次次的合作交往中学会许许多多优良品质。在宽松自由的游戏中潜移默化的丰富孩子的认知，塑造孩子的品德，将小小的区域游戏投射到大大的社会中，给孩子的成长奠定良好的基础，培养孩子的社会性，帮助孩子更好地适应社会。