高中政治课程改革探索

2019-11-14彭延霞甘肃省皋兰县第一中学

长江丛刊 2019年29期

■彭延霞/甘肃省皋兰县第一中学

高中政治课堂是立德树人和提高学生政治核心素养的主要阵地，随着新课程改革的深化，如何构建高效政治课堂，体现政治的育人价值，提高高中政治课堂教学效率，是高中政治教师所关心的重点。高中政治教师要以课程改革为目标，坚持政治教学立德树人的目标，以学生的政治素养发展为核心，积极探索政治课程改革的方向和内容。这样既能够提高教师的专业素养，促进教师教学水平的发展，同时也能推动高中政治课程改革，为学生呈现充满智慧、乐趣和活力的课堂，提高学生的学习主动性，增强高中政治教学质量。

一、立德树人背景下的高中政治育人意义

政治是高中阶段非常重要的学科之一，在课堂教学中政治学科担负着立德树人，培养学生核心素养的功能，对学生健全的人格，培养学生的价值观具有重要的影响。核心素养的教学是在素质教育基础上的一次升华，在教育改革进程中，核心素养培育已成为高中政治课程的关键目标。高中政治学科核心素养的提出是在继承原有的教育思想基础上，对“以人为本”“三维目标”等理念的完善性创新与发展，也是深化课程改革，实现立德树人教育的重要举措。教师要打破传统的应试教育思想，积极采用多元化的教学手段推进思政教学任务，提升自身的专业能力，以素养化的教学思维与方式，跨越学科领域，开阔学生视野，将以往的“知识，能力和态度”整合到核心素养的培育上来，从而使其学科的核心素养得到不断的强化和提高。

二、高中政治课堂教学改革的策略

（一）改革教学模式，激发学生的积极性

良好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。因此，深化课程改革首先要营造一个和谐宽松的学习环境，建立良好的师生和同学关系，会让学生原本具有的欲望以极其自然的状态流露出来。对于高中学生来说，价值观、世界观、人生观、是非观等是决定其一生的根本，通过教育与引导将学生培养成一个有立场，有理想，有正义感的人，是深化课程改革，落实立德树人根本任务的关键。为此，教师一定要注重教学模式建立的重要性，科学性，良好的教学模式创新与改革会直接影响其学科的教学质量，政治教师要深入研究政治学科本身特性，并将学生整体化与个性化的特点进行关联，从而有效的激发学生学习的积极性和主动性，让学生在良好的的兴趣导向下进行政治知识的学习。在教学模式中，教师要一改之前“填鸭式”教学法，在核心素养下要认识到“教学有法，教无定法”，教师可以利用多媒体技术进行教学。

例如：在讲授“生活与消费”这一课程时，我们就可以借助多媒体给学生展示生活中的消费现象，让学生能有一些探讨的空间，让他们能够借助日常生活来发现、思考、体会、探究这些真实发生的问题。比如，钱币交易、支付方式、信用卡存储等等。教师还可以带领学生走出校园，去现实生活中调查实践，诸如：社区、机关、企业、工厂等等，教师要让学生用实践来证明理论的正确与否，通过这种理论实践结合的方式，来全面提升学生的兴趣，让学生能够主动地在探究和实践中获得知识，提高学生的积极性。

（二）创设良好的问题情境，培养学生的思维

高中政治教育就是要引导和启迪学生形成正确的思维方式，倡导学生研究性学习、鼓励创新，帮助学生们明确思维方向、掌握思维方法、提升思维能力，让学生在思索中有所收获，并将基础知识和灵性创造的激发融为一体。讲授《走进社会主义市场经济》一框时，教师播放上世纪八十年代以来我国家用交通变化的一组图片，让学生感悟新中国成立以来，特别是党的十三中全会以来，我国集中建立经济建设，中国人民富起来了，由自行车王国跨入了汽车社会，国家也逐渐强大起来了，成为当今世界发展最快，变化最大的国家之一。然后，让学生分别展示课后收集到的背景材料，小组讨论、分析材料基础上，学生自主编写社会主义市场经济的思维导图，科学的思维方式决定着一个人的脑力劳动的水平和质量。因此，老师在日常教学中应该紧密结合政治教材的内容和学生的实际情况创设良好的问题情境，启发学生深入思考，让学生能够在轻松开放的教学中学到相关的知识点。

比如，在学习“生活在人民当家作主的国家”的一节内容时，老师需要在核心素养的基础下，有效的结合教材内容和实际情况，提出一系列问题：如：你感受到或了解到有哪些事物或事例可以体现出我国人民是国家的主人？你是人民的一员，但你同样也是中华人民共和国的公民，那么人民和公民是一回事吗？通过创设良好的问题情景，让学生们能够升入的了解我国国家性质和人民范畴，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制主要内容。这样有利于学生理解政治学科，深化课程改革，促进学生的思维发展。

（三）理论与实践相结合，突出学生主体地位

高中时代是学生身心发展的黄金时期，学生的基本世界观、价值观和人生观在此阶段初步形成，这个时期的教育会对今后的成长会有深远的影响。所以教师要在实际教学中，将生活实际与政治理论相结合，让“政治教学”回归生活。由于高中政治概念非常抽象，学生从文字中很难对这些概念进行深入的理解，因此，高中政治教师可以采取开展教学活动的方式，让学生亲身进行活动的参与，在活动中感受政治概念的意义和内涵，从而体现学生的主体地位，帮助学生掌握政治概念本质。以“民主选举”教学为例，教师可以结合班级选举问题设置班干部选举活动，以“班级干部的民主选举”为主题，让学生分别扮演候选人、投票人、计票员等角色，在实际的活动中感受民主选举的内容。通过具体的班干部选举活动，可以让学生感受到民主选举的真实含义，帮助学生更好地理解民主背后的真实含义，提高学生的交流与合作能力，帮助学生掌握知识本质。深化高中政治课程改革就是让学生占据主体地位，老师为辅，因此教学中老师要充分尊重学生的主体地位，为学生创设民主、平等的氛围，为学生自主发表见解创造空间，以便教学能够更加顺利的进行。

例如：教师高中政治课程中，崇尚民主与法制是非常重要的内容，所以在政治课堂实际教学中老师可以采用辩论放式，以“依法治国和以德治国那个更重要”作为辩题。同时将学生分为两小组，然后让学生充分利用空余时间收集材料，通过这样的比赛可以相互沟通，交流，不但能够让高中生更好的掌握知识点，还能让学生不断在学习中感受到主人翁的乐趣。