■郭勤艺/贵州理工学院马克思主义学院

在中国优秀传统文化中探寻思想政治教育资源就是按照思想政治教育实践的需要，从中国优秀传统文化资源宝库中，将分散的、潜藏的可以成为思想政治教育实践利用的各种信息或条件、通过挖掘、组合、总结、提炼或转化成为现实的思想政治教育资源，使之有效地服务于思想政治教育活动的动态过程。换句话说，就是将为被人了解的或是隐藏于中国优秀传统文化资源中的，可以为思想政治教育服务的信息或条件显露出来。在中国优秀传统文化中开发思想政治教育资源既包括对现有的、尚不能完全利用的、隐藏有思想政治教育信息的资源进行开发，挖掘其内涵的思想政治教育内容、能力及价值，使之切实转化为系统的、完整的，能够直接被思想政治教育活动加以利用的资源；也包括对目前已经能够利用的中国优秀传统文化资源的未知功能做进一步的深入挖掘，从而提高资源利用率。开发思想政治教育资源，应与新时代发展背景相融合，与思想政治教育的具体实践相结合。

一、以马克思主义指导思想引领优秀传统文化资源开发

坚持以马克思主义指导思想为价值引领，主要是从政治方向和时代要求的角度科学把握中国优秀传统文化中的思想精华，既坚持马克思主义的主导性又要坚持马克思主义的时代性，在中国优秀传统文化的开发过程中坚持扬弃的科学的态度。

首先，以辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法为指导，是思想政治教育资源开发的思想基础和理论支撑。要发挥优秀传统文化资源的思想政治教育价值，就必须运用马克思主义的立场、观点和方法对中国优秀传统文化资源进行科学的分析，进而发掘中国优秀传统文化的当代价值。结合中国特色社会主义新时代的新特点和思想政治教育的实践，进行创造性转化和创新性发展。对思想政治教育优秀传统文化资源的开发，就是将蕴藏在优秀传统文化中的思想政治教育资源提炼出来，其提炼过程必须是推陈出新的过程，是面向学生需求、面向思想政治教育过程的创新、创造和再生，而不是对优秀传统文化进行简单的重复和模仿。一方面要立足新时代新特点，扬弃那些不适合思想政治教育的内容；另一方面，对那些有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其时代新解和现代表表现形式，赋予其新的活力。

其次，坚持马克思主义在思想政治教育资源开发过程中的主导性，是思想政治教育资源开发的方向指引。尤其是在多文化相互碰撞、异价值多元选择的今天，倡导中国特色社会主义先进文化、主动践行社会主义核心价值观，必须坚持马克思主义的指导。用马克思主义基本原理和马克思主义中国化的最新理论成果予以宏观上和方向上的指导，就是要以引领思想政治教育优秀传统文化资源开发始终沿着先进文化的发展方向和人的切实需要。新事物是指那些是指符合客观规律，具有强大的生命力和有远大的发展前途的事物。

最后，坚持马克思主义在思想政治教育资源开发过程中的主导性，是一个与时俱进的过程。这就要求我们把思想政治教育优秀传统文化资源开发工作同新时代特征相结合，同思想政治教育发展需要结合起来，切实解决时代课题。一方面要使优秀传统文化资源的开发根植于继承和弘扬中华优秀优秀传统文化这个中心任务之中，客观分析优秀传统文化资源的积极因素，充分挖掘其当代价值；另一方面要使优秀传统文化资源开发立足于思想政治教育的立场上，融入思想政治教育资源中，体现思想政治教育价值。

二、以现代应用技术推进优秀传统文化资源开发的平台搭建

优秀传统文化，是一种历史形态的文化、是处于过去时的文化形态，在平台支撑体系上不仅要有传统方式的探索，更需要探索现代技术在优秀传统文化资源开发中的应用。

现代技术就是指，通过数字图像技术、虚拟现实技术、互联网技术的综合运用，将优秀传统文化以文本、影像、声像等方式表现出来，使离我们千年之遥的优秀传统文化更加清晰的、丰满的、栩栩如生的展现出来。由此既能满足人们对优秀传统文化认识与了解的需要，又能达到对优秀传统文化资源的开发与保护的目的。2010年，《清明上河图》在上海世博会上以全新的、动态的方式展出，栩栩如生的活动和面让人们眼前一亮。这是由现代投影技术还原出来的逼真效果。在北京开展的《走进清明上河图》音画展示，则通过现代音频技术，向人们生动形象地展示了北宋时期汴京城的繁荣市景。

联合国教科文组织认为，儿童和年轻一代在价值观形成的过程中，应该学习和传统优秀传统文化知识。2008年，联合国科教文组织达卡办公室主任卡贝丝在福建调查时发现，当地的传统木偶戏正在消亡，并指出，“因为它非常复杂，年轻人不希望或者不太感兴趣来主动学习它。当地政府、民众、木偶戏的表演者坐到一起讨论，如果我们想要保存这种优秀传统文化，我们必须引起年轻人表演这种艺术形式的兴趣。”卡贝丝认为，激发这种兴趣，应当利用当前改变世界的互联网。因为这种现代化的技术能够将优秀传统文化进行一次“翻译”，就是创新性发展和创造性转化的过程。一是利用现代技术和设备使隐藏在优秀传统文化表象之下的细节显现出来，使之立体化；二是专业从业人员将优秀传统文化资源中挖掘的最新成果，通过当下最前沿、最流行的技术，以更接地气的话语、大众更容易接受的方式表达出来。由此，才能实现中国优秀传统文化资源开发的目的，通过数字化的手段一步步接近公众，进入思想政治教育实践。

三、以交流互鉴拓宽优秀传统文化资源开发的文化视野

随着经济全球化的发展，文化全球化也接踵而至。文化全球化是一种面向世界的文化全球化观，也是现代文化资源观的体现，是一种以寻求共同价值为理性诉求的文化资源观。作为一种世界发展的趋势，文化全球化就是“各民族文化通过交流、交融、互渗和互补，不断突破本民族文化的地域和模式的局限而走向世界，不断超越本民族文化的有形疆界而在人类的评判和取舍中获得文化认同和价值认同，不断将本民族文化区域的资源转化为人类共享、共有的资源，使之逐渐成为全球诸文化都认可的价值观念。”这种文化资源观并非是全世界文化趋同化趋势，而是各民族文化资源共同走向世界这个大舞台，人们需要认同自己的文化，更需要理解和接纳他文化，这是一个文化共享、文化借鉴、文化交融的过程。在吸收各自优秀成果的过程中不断开掘和完善本民族文化资源，保持本民族文化资源的独立性、先进性以及世界性，同时，增强对本民族文化资源的强烈自信力和认同感。

为此，在思想政治教育优秀传统文化资源开发的过程中，需要注意三个问题，一是坚持平等原则和尊重互惠的态度，既要积极吸收外来文化的优秀成果，又要坚持以中华优秀优秀传统文化为根本，保持民族特性和自主发展。正如张岂之指出：“弘扬祖国优秀文化并不是只看到本民族的文化，应当放眼全人类、全世界。更不是引导人们向后看，而是鼓励人们在文化民族化的基础上，不但为自己的国家，而且为整个人类多做贡献。”二是全面认识当前多元文化并存的基本格局，处理好文化竞争与文化融合、文化开发与文化借鉴的关系。三是增强文化自信和文化竞争力，推进中国优秀传统文化的创新与发展。

四、以加深国民教育营造良好氛围

构建完善的现代国民教育体系，是传承和弘扬中华优秀优秀传统文化的基本路径，不仅是文化人才培养的重要摇篮、国民素质提高的重要基础、也是中国传统优秀传统文化资源开发的重要路径。

首先，让优秀优秀传统文化扎根基础教育。基础教育是国民教育的根基，也是思想政治教育实践的基础保障。对中国优秀传统文化中思想政治教育资源的开发是一项系统工程，绝不是一朝一夕所能完成的工作，它也需要长时期内的不断坚持和思想政治教育工作者的不懈努力。努力夯实思想政治教育优秀传统文化资源开发工作的基础，必须从中小学基础性教育开始做起，不仅能够使广大青少年从小接受中华优秀优秀传统文化的感染，还能够从中汲取文化养分，树立传统优秀传统文化资源开发的意识。

从课程安排和内容设置上，要使中华优秀优秀传统文化成为中小学、学前教育的重要课程，切实加强优秀传统文化教育，让中华优秀优秀传统文化体验与研究成为学校课程的重要内容，让学生深切体会到中国拥有博大精深、丰富深厚的优秀传统文化资源。要针对青少年不同年龄段生理心理特点和认知水平，进一步突出道德教育的地位，把思想政治教育和社会主义核心价值观教育结合起来。将中华民族优良传统教育、革命优秀传统文化教育以及地方特色文化教育等内容融入到思想政治教育全过程中。在教学方式上，采用生动活泼的形式，寓教于乐，建设浓厚的的优秀传统文化学习的氛围。

其次，让中华优秀优秀传统文化贯穿大学教育。高等院校作为人才、知识和思想聚集的高地和思想文化创新的基地，对推进文化传承创新承担着重要责任。胡锦涛同志在清华大学百年校庆上提出了大学文化传承创新的新职能，但是，在当前社会“重理轻文”的教育现象显而易见，“重术轻道”现象也是屡见不鲜，人文社会科学在大学教育中的地位总是不占明显优势，因此高等教育在履行文化传承与创新的职能方面面临着严峻的挑战。

面对大力推进中华优秀优秀传统文化的传承与创新发展的任务，高等院校必须承担起发挥文化育人作用的重要职责，培育大学生崇尚科学、追求真理的思想观念，培养大学生的民族精神、文化自信与自觉。政府相关部门应该通过政策导向，加强优秀优秀传统文化教学研究基地的建设，尽快弥补高等教育的短板。将中华优秀优秀传统文化的教育普及工作纳入到高校必修公共课程体系中。高校应切实履行保护和弘扬中华优秀优秀传统文化的重大责任，牢记肩负的使命，守护大学应有的创新精神，培育努力追求真理、崇尚科学、涵养学术勇气、乐于知识创新、勇于思想创新、敢于理论创新的精神。

最后，加强国民教育营造优秀传统文化文化资源开发的氛围，还应加强中国优秀传统文化教学研究基地的建设。不仅要重视中国优秀传统文化融入课堂教学，还要抓好教学研究工作。组织专门研究力量，加强与各类教育实践基地的联系，加强实践教学。让学生们走进博物馆、纪念馆、展览馆、文化馆、烈士陵园以及有代表性的非物质文化遗产场所，使理论联系实际，近距离的感受优秀传统文化。在全社会共同努力下，将学校教育变成传播和弘扬中华优秀优秀传统文化的重要阵地，同时也成为加强思想政治教育优秀传统文化资源开发的重要场所。