高职院校动漫专业VR 教学创新机制分析

2019-11-14李培官江西泰豪动漫职业学院

长江丛刊 2019年30期

■李培官/ 江西泰豪动漫职业学院

VR 技术又可称之为虚拟现实技术，其是一种创建、体验虚拟现实世界的仿真系统，也是一种多源信息融合的交互式三维动态视景，广泛应用于多个领域，在高职院校动漫专业具有突出的就业优势。因此，为充分发挥VR 技术在高职院校动漫专业学生就业方面的优势，对高职院校动漫专业VR 教学创新机制进行适当分析具有至关重要的意义。

一、高职院校动漫专业VR 教学特点

高职院校动漫专业VR 教学主要是利用VR 技术，将整体教学内容转化为立体互动形式。具有定制打造、立体生动特点。同时教师可以在讲课的同时，可以及时解答学生问题。实现寓教育与真实情境中，真正达到随教随学、得心应手的境界。

二、高职院校动漫专业VR 教学创新机制构建

（一）课程教学目标创新

依据高职院校动漫专业教学改革提出的三维教学目标，在VR 教学创新机制构建过程中，教师首先应从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法等方面，设置合理的教学目标。

在知识与技能方面主要包括理论、软件技能两个部分。其中在动漫专业理论方面，高职生应掌握3DMAX、Unity3D 等技术理论知识；而在软件技能方面，动漫专业学生应掌握VR 美术、PS、Unity3D 等软件应用方式。

在情感态度与价值观方面，需要将企业文化、诚信文化、经典文化、动漫文化与育人工作相融合。促使高职生明确自身专业发展方向，明确定位岗位，具有正确的就业发展、专业学习认知。

在过程与方法方面，通过相关理论与技术讲解，高职生应具备独立、或者合作完成相关案例的能力。同时熟悉行业规范，为将来进入动漫行业VR 行业奠定坚实的基础。

（二）课程教学内容创新

根据高职院校动漫专业VR 教学现状，结合模块化教学原则，教师可以将整体课程划分为三维扫描技术、立体声技术、后期特效合成技术、VR 全景实拍技术、三维建模技术。

三维扫描技术模块主要涉及了摄影摄像基本理论知识及数码摄像机、数码相机、虚拟飞行器实操技能。在该模块教师可以为高职生分配三维扫描室岗位，要求其进入当地机械厂、医疗器械厂进行VR 扫描修复实践。

立体声技术模块主要包括立体式理论基础知识及后期立体声处理实操等内容。教师可以要求高职生担任音响师、采音师等岗位，进行声音采集、合成实践。

后期特效合成技术模块需要高职生牢固掌握电影美学、视听语言及Pr 技术。教师可以结合现有软件，带领高职生进行画面合成、特效制作、校色操作。

VR 全景实拍技术模块主要涵盖了电影美学、视听语言等理论知识及VR全景相机应用、VR 全景影片后期剪辑合成等实践技能。在该模块中，教师可以为高职生分配VR 摄影摄像任务，要求其独立或者协作利用VR 摄像机完成VR 全景影片拍摄。

三维建模技术模块主要涵盖了色彩造型基础、素描基础、Maya 等三维建模软件技术实践内容。教师可以为高职生分配VR 虚拟场景动画师、或者VR虚拟场景建模师等岗位，要求其与其他人员合作，完成贴图、动画、绑定、灯光、建模、材质等工作。

在上述教学模块设计完毕之后，为了进一步完善动漫人才培养模式，教师可以高职生为主体，引入与地方特色有关的动漫文化及经典文化。促使整体职业教学与市场融合度得到有效提升。

（三）课程教学平台设置

为促使高职生可以将自身所学知识应用到未来工作实践中，在动漫设计教学过程中，教师可以与高职生合作，创建VR 技术与创客教育平台相融合的实训教学模式。VR 技术与创客教育平台相融合的教育模式，主要包括高职生创意提出、多场景设计、团队协作、成果展现、教师评价五个模块。其中高职生创意提出主要是高职生依托现有三维素材资源库。依据随意组合原则，进行组合创意设计。并提出具有自主性的设计理念；多场景设计主要是高职生利用101 编辑器、或者U3D 编辑器，进行交互操作设计。逐步将现有三维素材资源库编写、改造成与自身需求相符的动漫作品；团队协作主要是在教师主导下，以自由结合的方式，将编导规划、建模验证、交互编码等环节，获得VR 应用作品；成果展现主要是利用小型机床、3D 打印机、激光切割机等设备，进行成果输出；教师评价主要是教师根据学生学习情况，进行总体评价。需要注意的是，在评价阶段，基于高职院校动漫专业VR 模块化教学特殊性，为有效衡量每一模块教学质量及阶段教学成效，教师可以采取模块效果测评的方式，通过企业专业人员评价、学生互评、教师评价及专业人士评价，获得精确、客观、全面的模块测评结果，以各模块测评总和作为最终成绩。并在高职生操作阶段，提炼典型问题，将其分享给其他学生。通过实时交流、模块总结，可以帮助高职生及时解决知识学习困难，保证教学效果。

（四）课程教学流程创新

在VR 技术与创客教育平台相融合的教育基地创建完毕之后，教师可以依据从简单到复杂的原则，将整个教学过程划分为若干个模块，将各个教学模块有效衔接，为系统化动漫专业知识传输奠定基础。首先，第一模块为平面设计知识学习及三维建模技术模块相关知识，需要进行网页设计与网站构建、素描、图形图像处理、色彩构成及CorelDRAW 应用等知识教学；其次，第二模块为动画设计创作学习及立体声技术模块相关知识，主要学习内容为二维动画设计、立体声动画运动规律探究；再次，第三模块为动画设计创作学习及三维扫描技术模块相关知识，要求高职生在VR 技术与创客教育平台相融合的教育基地中完成摄像与摄影、非线性编辑及微电影创制工作；最后，第四模块为三维动画短片创作学习及VR全景实拍技术模块相关知识，需要高职生以自学的方式，回顾反思三维动画基础、三维高级建模等软件应用方法，发散思维，进行三维动画短片创新。

通过上述模块化教学流程设置，可以在激发高职生对动漫专业知识学习兴趣及创新意识的同时，将前期设置的各模块内容有机整合，实现集二维动画短片创作、动漫基础理论教学或微电影创作为一体的模块化教学。需要注意的是，在上述模块教学结束之后，为进一步巩固高职生知识学习基础，教师可以在后续设置综合训练模块，选用李白梦游天姥、九华小和尚等历史人物。以校企合作的形式，要求高职生利用前期所学知识，参与具有我国特色的动漫设计，进一步提升高职生专业技术水平、动漫文化素养。