崔发昌 山东省滨州市技师学院 256500

在我国的职业教育中，技工学校的地位越来越重要，为社会输送了大量的专业人才，为国家的经济建设作出了巨大贡献，这也在一定程度上凸显了技工学校班主任的重要性。在新形势下，技工学校的班主任在进行班级管理时的工作重心把握，关系到了技工学校的发展。班主任要将工作的重心转移到学生的发展建设上来。笔者就新形势下技工学校的班主任工作中心的把握进行分析研究。

一、技工学校学生特点

同其他学校的学生相比，技工学校的学生有着许多明显的特点。全面准确把握技工学校学生特点是做好班级管理工作的前提和先决条件。第一，从生源来讲，技工学校的学生一般是初中毕业生，其中有相当一部分是中考的落榜学生。技工学校的学生同普通高中生相比在年龄、生理和心理特征以及个性的长成等方面差别并不大，但是在心理状态、文化素质及自我约束能力等方面却是大相径庭。技工学校学生们存在着不同程度的学习困难、自我约束能力差或厌学等情况，学习动力不是十分充足，学习热情并不高涨。第二，从生活方面来讲，技工学校学生一般都是住读生，学生生活自理能力较差，衣食住行各方面都需要班主任以及老师们操心和负责。他们的情绪情感也需要有人来引导和疏导，需要知心朋友加以倾诉和关怀。第三，从学习内容方面来讲，技校学生进入技校学生进入专业技术学习阶段后，专业技术应用能力的培养及操作能力在整个教学体系中占有举足轻重的地位。他们除了要学习和具备必要的文学理论知识，更要切实掌握好一些实用的实际的能力，这同技工学校自身的培养目标以及办学模式密不可分。

二、新形势下技工学校学生存在的问题

（一）学生基础普遍较差

技校学生大多数是初中或高中学习成绩差的学生，也有一些是辍学打工后又重新到技校学习的学生。这些学生不仅文化知识程度低，学习基础差，而且缺乏学习自觉性，存在厌学心理，这在一定程度上给技校班主任的管理工作带来了诸多困难。

（二）综合素质普遍不高

很多技校学生来自农村，因为没有受到系统的文化教育，尤其是文明礼仪和社会公德意识的培养，导致一些学生不懂文明和礼貌，且有乱扔垃圾、破坏公物和随地吐痰等不文明行为及不良生活习惯。

（三）自控能力缺乏

一些学生因为自身学习成绩差，或因为厌学的原因，导致他们和各方面条件优秀的学生相比，更加自卑。但他们又有很强的自尊心，使这些学生产生了强烈的心理冲突，导致他们在遇到问题的时候会采取一些偏激的方法进行处理。如课堂上顶撞老师，打架斗殴或是穿着打扮怪异等。

三、新形势下技校班主任的工作重点把握

（一）加强情感管理

技校学生的年龄普遍较小，正处于人生观、世界观和价值观形成的重要阶段。很多学生对于自己的人生理想和未来的前途没有明确的定位。所以，班主任在日常的教育管理工作中，还要成为他们的“良师益友”，不仅要给予学生更多的人文关怀，尊重学生的个性发展，关注他们的生活需求，还要多与学生进行思想沟通，增进与学生之间的情感交流。

（二）重视素质教育

班主任作为班级的教育管理者，不仅要负责学生各种行为的规范管理工作，还要在实际工作中，用自身的行动为学生树立好的榜样，让学生在学习和生活中，不断提升个人的独立生活能力，学会学习和生活。另外，班主任要对学生在日常生活中的言行进行规范，让学生养成良好的生活习惯，重视对学生的素质教育，应加强思想道德教育，在实际教学过程中开展一些素质教育活动，培养学生的社会公德意识，让学生知文明懂礼仪，从而提高自身的综合素质水平。

（三）重视学生的差异化发展

在现在的技工学校中学生的年龄可能会有所不同，有些人的年龄比较大，有些人的年龄比较小，因此在进行实际的班级管理工作中应该注重学生的差异化发展需求。技工学校的学生在刚入学时年龄都比较小，由于每个人的成长环境不同，所体现出来的行为方式以及学习的能力都会有所不同。因此在实际的班级管理工作中，技工学校的班主任应该找到学生的差异化原因，在进行学生管理中将差异化发展作为一项长期的工作来进行，要将学生的差异化在发展中尽量弥补 要发挥出学生的特长，在实际的管理工作中积极地对学生进行引导和发展要实现不同个体的不同对待，也就是所说的差异化发展需求。

（四）合理运用创新意识

创新是所有事物发展的不竭动力，技工学校班主任在进行班级管理时也应该将创新意识引进到班级的管理中。在进行班级管理工作时，应该积极地对学生进行引导，将创新型的管理理念和管理方法引进到班级管理中。在班级管理中让学生进行小组合作学习管理，对班级的学生实行班委会管理模式。要选出班级的管理者，让学生去管学生，这样不仅能够增加学生的锻炼机会，还能够使学生的个性化发展得到验证。

四、结束语

综上所述，随着时代的发展社会的进步，全球化进程的深入，也使我国的职业教育发生了很大的变化。在新形势下技工学校的发展中，班主任在进行班级管理时应该树立以生为本的管理理念。在进行班级管理时应该充分注重对学生兴趣爱好的培养，着重加强学生的技能培养。在进行班级管理工作中应该加强对学生的素质教育工作，将创新性管理理念应用到班级的管理中。在进行班级管理时通过积极地引导学生的发展，从而促进技工学校的良性发展。