苏国庆 广东佛山顺德区鉴海小学 528300

诸葛亮曾说过：“志当存高远。”一个人的志向，决定了他的思维和行动，没有高远的目标，就会“永窜伏于凡庸，不免于下流矣”。清朝名臣陈宏谋在《训俗遗规》中有言：“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，何所底乎?志不立，天下无可成之事。”由此可见，立志对于一个人的发展有多重要。

“有志不在年高，无志空长百岁”。在我20多年的小学教育教学工作中，我坚持班级高远教育的理念，培养他们欲成大器，必先“志存高远”，后“脚踏实地”的人生观。主要成功的做法有以下3方面：

一、用心影响心。

“亲其师，信其道”，老师的正直的人品和崇高人格魅力最让学生欣赏、佩服、敬重的。所以我在言谈，举止上，处处为学生树立良好的榜样，“人必须树立远大的志向，如果志向不确立，那么什么事情也干不成。而且，人都有点惰性，你求上，有可能居中 你求中，则有可能居下 而你若求下，则必定不入流”，把自身乐观进取、豁达开朗的生活态度传递给学生。

作为老师，我积极参与公益事业，在区团委青少年心声热线担任咨询员，倾自己所学所能帮助青春期的孩子、家长解难答疑，成为学生、家长的知心朋友。在教育过程中学会多站在学生、家长的角度，关心爱护他们，了解所需，给予正确的帮助和引导。如2016届单亲、贫困的学生小朝同学（现读初三），父亲没文化，管教比较简单粗暴，我一方面多次开解他父亲，另一方面鼓励、资助他坚持读书，一套衣服、一顿美食，温暖他，和他的家庭。我总是和他谈寒门学子的励志故事，后来他发愤图强，整天泡在图书馆里阅读，在备战诗词大赛中，我鼓励他：立志必须高远，要学雄鹰展翅飞，不效燕雀安于栖。只有这样，你的潜能才能被激发出来，逐渐走向辉煌。果然不负众望，他在2017年度凤城诗词大赛中一举夺得状元称号。

二、用人影响人。

“以身教者从，以言教者讼”，教诲是条漫长的路，榜样是捷径。

《恰同学少年》这部电视剧，写的是以毛泽东，杨开慧，蔡和森等一群贫寒学子，胸怀“扫天下”之鸿鹄之志，在第一师范大学求学，革命的故事。其中他们的理想与抱负，志趣与胸怀，看后深受启迪与思考。同时反面人物刘俊卿，虚荣、心术不正，甚至卖友求荣的不良品质。对于11岁左右的孩子，是非常好的教育契机，电影媒体，能走进学生内心，不用说教，就能点燃学生心中的火。

于是，我带的每届学生，都会组织他们看，和父母一起看，和老师一起看，说说感受，开影评会。学生很喜欢这样的教育方式，胸怀祖国的鸿鹄之志悄然种在心中，正确的世界观、价值观潜移默化。在平时的教育中，鼓励学生向毛主席学习，学习认真求学的精神，有抱负、有理想的追求。所带的2012届学生致锐同学，以著名建筑家梁思成先生为榜样，最终考上了北京清华大学就读建筑系。晓琳同学梦想当一名大学教授，刻苦学习，考上北京师范大学，成为国之重器。

在一次贵州之行中，我了解到南仁东这个科学家为中国天眼燃尽一生。于是，在中队会上，我多次组织学生观看天眼的纪录片，为了天眼的建设，他不怕恶劣环境，22年艰苦岁月，以身许国，心有大我，至诚报国。在多次的日记中，学生碰到学业上的苦恼与南仁东经历相对比，然后自我释然，重新振作。在中队课上“我的榜样”演讲，班级里的同学纷纷举出能给自己力量的榜样人物，或古代，或现代 或近，或远。

三、用生命影响生命。

“先成人，后成才”，生命影响生命，培育学生健全完整人格。

在教六年级有篇课文《跨越百年的美丽》时，给大家讲述了科学家居里夫人，不顾镭射线以及化学药品的侵蚀，坚持进行科学研究的故事。当我和学生们一起读到：“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。她变成了科学史上一块永远的里程碑。我发自内心地和学生分享一种更可贵的东西，这就是人应该有的坚定、刚毅，有远大、执著的追求，淡泊名利，刚毅顽强，为科学献身的精神，是一种永恒的美丽。于是课后，和学生一起阅读《居里夫人传》，写读后感，分享会，在学生心里点燃一束追求的光芒，树立远大的理想。

在一次《经典咏流传》节目中，有位在山区支教的梁俊老师，把清代袁枚的诗《苔》谱成曲，和贵州乌蒙山区的孩子一起唱，“虽然我们是苔，但也要找到生命的价值。”深深触动了我。想到了班级里玲玲、乐乐两个学习障碍的孩子，难道她们就没有生命的价值与追求吗？后来我在家访中，发现她们挺热爱生活的，于是鼓励她们发展爱好。在毕业礼上，她们居然送了一副亲笔画，还写上了一行书法字给我，发自内心地感谢老师和同学对她们的不离不弃。那一幕，我帮助她们找到了价值。

“苔花如米小，也学牡丹开”，苔花的高尚品质与心存高远的志向是值得我们学习的，梁俊这样的无数乡村教师为社会奉献影响生命的格局。于是，我利用传统的中华诗词进行德行的教育，从古诗词中潜移默化优秀的传统教育。2019届学生从5年级开始，用品格诗育人，学诗、唱诗，写诗，甚至用古体诗的方式把校园生活写下来。在毕业时，还出版成册。在发行仪式上别出心裁地举办了剪彩活动，不仅让孩子有成功感，更使中华诗词的传统教育深入心扉，德行培养细无声。

在整个教育历程中，我坚持高远教育特色，无需强硬的灌输，说教。但却点燃了孩子高远的理想追求，发生了质的飞越。这种高远目标的美丽在于即使身处逆境，也能激励我们扬起风帆，影响了每一个人 。