熊梦琴 湖南师范大学附属滨江学校 湖南长沙 410000

我跟宁宁的缘分，要从三年前说起，2016年研究生毕业，我考取了岳麓区的教师编制，被分配到师大滨江任教，当时学校领导告诉我，我们年级有一个自闭症的孩子，希望我能够接手。能够相遇便是缘分，我欣然接受。开学报到当天，宁宁的妈妈带着孩子来报到，一位面容清丽、气质优雅的女性牵着一个怯生生的孩子，他眼神飘忽，在妈妈的提示下脆生生地喊了一声“老师好”，虽然眼神并没有跟我对视 ，但我依然欣喜地回应了他，心里在想，这个孩子并不抗拒陌生人，他的自闭症程度看起来不是很重嘛。从那天起，便开始了我们三年的师生缘分。

如何既让宁宁在我们班的能得到学生们更多的理解和关爱，又不被其他学生戴着有色眼镜来看待，同时也不让其他家长心里有所顾忌呢？在这方面，我得到了周校长和欧阳校长的支持和帮助，他们打消了我的顾虑，给了我很多的建议。首先，解决孩子们认知上的问题，我提前向孩子们介绍了宁宁的一些情况，让他们知道，虽然宁宁的个头看起来大大的，但是他的心智发育比我们所有人都要晚一些，从心理年龄来说，他就是我们的小弟弟，我们要把他当做弟弟来照顾。

在课堂上，面对宁宁因为不能理解知识而情绪焦躁，发出怪声或拍打自己的耳朵时，我给予更多的宽容，及时上前安抚他的情绪，同时引导学生不要把注意力放在这些课堂“小插曲”上。

课余时间，我在班上挑选了一些责任心强、有耐心的男生全程陪伴宁宁活动，一来避免他不善与人交际的苦恼，使他不至于孤独，二来也可以防止宁宁闯祸。其中有一名男生叫李欣儒，他是个极富耐心与爱心、无比真诚和友善的孩子，他主动向我申请要当宁宁的同桌，他在下课时总不忘提醒宁宁补充笔记、做好作业登记，在学校的游园活动寸步不离地带着宁宁玩游戏，他帮宁宁报名参加运动会，在放学后带着宁宁去操场训练并一再给他鼓劲打气。而我要做的是时时关注、及时发现欣儒的善举，不失时机地在班上大力表扬他的行为，慢慢的，班上渐渐形成了以帮助宁宁为快乐、为光荣的风气，甚至每一次集体活动分组，大家都抢着要跟宁宁一个小组。

当然，孩子们对宁宁的喜爱并不仅仅因为他是个需要大家关爱的孩子，还因为宁宁的勤奋、努力、上进。他虽然理解能力弱、上课容易走神，但他却能一丝不苟地完成作业，而且书写工整、美观 他热心于班上的事情，由于个头高大，总是冲上来帮值日生擦黑板、扫地、擦桌子，被同学们亲昵地称为“干活小能手”。

在和宁宁的父母、奶奶多次深入沟通交流之后，我才知道，让宁宁能做到这一些多么不容易，里面倾注了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆多少心血，经过了多少次艰辛的训练。面对这个“星星的孩子”，家人很辛苦、很努力。作为老师，我力所能及的便是成为陪伴星星的月亮，为“星星的孩子”撑起一把伞，挡住日晒雨淋，让他能够融入正常的校园生活，在自己的天空里闪耀光芒。同时，我相信命运在给他关上一扇门的同时一定会打开另一扇窗，这个可爱的孩子，一定会有一个更加美好的未来。

（学生的名字为化名）