庄兴建

广西梧州市蒙山县蒙山镇第一小学 .

数学是一门工具学科，数学知识对于生活中的方方面面都有着重要的作用。因此，开展有效的小学数学教学，需要引导学生学会运用知识解决实际问题，提升学生解决问题的能力。为此，教师要脱离应试教育理念的限制，充分调动学生的积极性与主动性，尝试将数学知识运用在解决问题的过程中。

一、积极发挥学生的主体作用

培养学生解决问题的能力，自然是要让学生独当一面，主动去解决问题。因此，在教学过程中，教师必须要弥补传统教学模式的短板，积极发挥学生的主体作用。比如，教师在进行“一与许多”的教学时，主要引导学生了解这两个抽象的数学概念，能够将抽象的数学语言转变成简单的符号。那么在教学过程中，教师不再是直接向学生强加自己的观点，而能够引导学生主动探索，由学生个人实际的想法产生思考的动力，加强对这一问题的验证。有的学生借助生活中实际的案例提出观点：“一整块蛋糕就是数学概念中的一，将它切割成许多份数，那么这就是数学概念中的许多。”教师对于这样的观点，要第一时间给予鼓励，引导学生主动思考。同时，则要引导学生顺势完成深入分析，引入相关的数学规律加以验证，从而全面理解这一抽象的数学概念。通过这样的方式，积极发挥学生的主体作用，以学生的思考脉络为线索，有助于锻炼学生的综合能力。在这个过程中，学生对于数学的具体认知能力能够得到比较大的提升，同时对于在数学问题中，如何进行数学化的思考也会有一定的认知。……