齐欢宁 山东科技职业学院 山东省潍坊市 261053

进入新时代，我国经济也随之调整了发展步伐，在追求增长速度的同时更加重视发展质量。教育为经济提供支持，高职教育是教育的一部分对经济发展发挥重要作用，高职教育要把握好新的发展趋势，根据新常态来调整自己的发展目标和目标实施。本文探讨的是在新常态下高职教育与区域经济协同创新。

一、新常态下高职教育的人才培养

在经济发展进入了新的发展方向的时候，与之相关的教育方面也要进行改变，高职教育为经济注入了不可或缺的能量，所以高职教育在新常态下要适应经济和社会的变化。经济发展会出现新的专业需要。高职教育在专业的设置和教学的改革要根据现实情况进行调整。区域经济影响了整个区域的高职教育的发展，高职教育专业设置和发展方向也是根据区域经济目前的产业结构、技术结构和商业模式来进行调整的。

二、新常态下高职教育与区域经济协同创新出现的问题

2.1 政府没有做好高职教育的发展工作

在我国，高职教育一般是由政府进行管理，政府在高职教育方面的工作成果如何直接影响到高职教育的发展。高职教育要与区域经济协同创新政府作为极其重要。目前，我国的高职院校虽然是由政府管理，但是政府的管理却不是很到位。因为是由多个政府部门进行管理的，而各个部门的权责不是很清楚，导致高职院校缺乏很严格的管理，存在缺乏宏观调控、没有制定严格的监督和考核机制、院校的发展目标不明确等等。一般高职院校会和企业合作为企业输送人才，但是企业和院校合作时政府的领导不足有的甚至没有政府的领导，同时也缺乏监督和制约机制这容易导致企业或者高职院校一方的利益受到损害无人管理，企业对高职院校的合作意向降低。

2.2 行业企业对高职教育不够重视

高职教育培养的人才大多数会进入行业企业，高职教育的产生也是因为行企业的需要，企业要发展就需要这样的高技术人才为企业服务。但是就目前看来，当前的高职教育与行业企业的联系并不密切。追溯其原因主要是以下原因，行业企业参与高职教育的积极性低，高职院校和行业企业的最终目的是不一样的，他们有明显的利益分界。所以行业企业认为没有必要去参与高职教育的建设，行业企业在需要人才的时候就直接招聘就好了，而不需要对高职院校进行投资。此外，行业企业参与高职教育不够深入，很多高职院校会和行业企业进行合作，行业企业的想法是不需要再大费周章的再去找高技术人才，但是现在经济在发展，很多高职院校的高技术人才学习的是比较单一的技术，而很多企业需要的是复合型人才，所以最后导致企业和高职院校的技术人才无法合适对接。

2.3 高校对高职教育的认识不够

高校没有清楚的认识到高职教育要如何发展，还在寻找方向。很多高职教育的现状是没有与社会经济接轨，与该地区区域经济发展的需求不相符。这也和我国高职教育起步比较晚有关，我国在教育方面大部分投入在基础教育，经济基础不够，此外，高职教育体制还不够成熟，政府出台的政策落实也不到位。我国的高职教育对自己的定位也不准确，没有充分的认识到要为区域经济服务，高职院校培养的人才和企业的的实际需求不相符。

三、新常态下高职教育与区域经济协同创新探究

3.1 高职教育与区域经济协同要在制度上协同

高职教育要和区域经济协同创新需要制度引领和行为的规范。建立相关的法律，用法律来确定利益范围、责任范围、合作关系。用法律来解决合作过程中存在的利益和风险。在制度上协同，首先要创新政府管理高职教育模式，完善地方政府与高职院校的联动机制。地方经济发展要重视高职教育，地方政府要权责统一，对高职教育要进行宏观调控，明确政府对高职教育的责任。其次要创新院校和企业的合作，院校的人才和企业需要的人才强强对接。

3.2 高职教育与区域经济的组织协同

高职教育和区域经济组织协同要创建一个平台，利用平台使高职院校了解到企业的需求，让高职院校能够更加有目的的培养人才。在高职院校要建立自己的科技研发中心，为企业服务的同时也给区域经济提供支持。院校有自己的科技创新服务中心，技术为生产提供动力，也给区域经济注入增长能源。要鼓励院校建立自己的科技中心，为区域经济发展提供技术支持。

四、结语

在新常态下，高职教育要与经济发展对接，为区域发展提供高技术人才和技术支持。高职教育与区域协同发展的理念指出了高职教育的发展方向，高职教育要根据新常态下的区域经济发展趋势来调整自己的人才培养方式，实现与区域经济的深入对接。只有这样才能建立高职教育和企业的桥梁，为今后的发展提供支持，实现区域经济和高职院校的共同进步。相信在未来高职教育会有更好的发展，高职教育也给区域经济甚至是本国经济提供高技术人才支持。