夏林 重庆机电职业技术学院 402760

引言：

对于一些具备游泳教学条件的学校来说，给学生进行游泳体育教学是一项非常好的体育教学形式，因为游泳这项运动不仅能够锻炼学生的运动能力，身体的协调能力，心肺功能，还能够给学生教授一些溺水的急救措施，这些对于学生的学习和生活来说都是非常有用的运动知识和急救知识，需要学生正确地学习和掌握。因此，老师为了提升学生们对于游泳学习兴趣，增强对游泳体育运动的重视性，必须要改变传统的教学模式，将游戏教学的方法引入游泳教学中，使学生可以在游戏中快乐地学习，提升学习的效率。

一、高校游泳教学存在的问题

（一）游泳课堂的教学模式比较枯燥，学生缺乏积极性

一般的高校在进行游泳教学的过程中都比较地枯燥，因为游泳是学习难度比较高的运动项目，因而一些老师在教学的过程中需要给学生进行系统化的教学，就必须先从最基础知识开始教【1】。例如一些《大学体育》课本上的理论知识，包括游泳的换气法，游泳的正确姿势。还有一些急救的措施，都需要老师进行逐步的教学，但是游泳的学习难度决定了老师的教学过程可能会很漫长，这就会导致一些学生在学习游泳的过程中会感到枯燥，对于前期的理论和基础知识的学习缺乏耐心和积极性。此外，在正式入水学习的过程中，老师的训练方式也往往是让学生进行常规的往返训练，缺乏课堂创新性。

（二）老师在游泳教学时没有制定严格的教学计划

一些体育老师的教学过程是没有完善和详细的教学计划的，但是这样的教学模式可能会造成在学期末进行体育学习考察的过程中，一些学生并没有完全地掌握游泳的正确技巧，对于游泳学习还处于比较陌生的环节，这就会导致老师的游泳考察没有办法顺利地进行下去。对于课堂教学情况的检验和老师教学能力的考察，以及学生的学习情况都是非常不利的，没有严格的教学计划会导致老师在教学的过程中没有严格地一种所规划的教学路线来，可能会产生一些教学上的问题，一些学生学习的进度较快，而另一些较慢，这样的课堂是无法进行平衡的【2】。

二、在游戏视域下提升高校游泳体育课堂教学效率的措施

（一）改变游泳教学模式，在课堂上加入有趣的游戏环节

老师要对传统的游泳教学模式进行改革，将游泳课堂打造成为一个游戏的模式，这样学生在学习游泳的过程中就能从中体验到游戏的乐趣，从而提升对于游泳学习的兴趣。例如，老师可以在教学中将学生分为几个小组进行一些具有趣味性的教学，可以是蛙泳小组、自由泳小组，还可以包括一些花样游泳的教学，使学生能够根据自己的特长和兴趣进行小组的选择，然后可以在小组中进行比赛。可以给花样游泳小组编排一些优美的水上动作，组成一套完整的水上运动操，并且给其他学生进行花样游泳的教学【3】。学生通过游戏化的游泳教学可以加强对于游泳的学习兴趣，提高学习效果，同时也能够调节游泳课堂的气氛，是那些原本不敢参与或不愿参与游泳学习的学生能够主动参与到游戏中。

（二）将游泳教学计划制定成具有挑战性的游戏闯关环节

老师要在教学中制定严格的教学计划，才能够根据教学计划有条不紊地实施教学过程，切实提高游泳课程的效率，老师在教学过程中也能对于学生的学习进度进行一定的了解和掌握，这样在教学的过程中就能够因人制宜，为学生制定更加适合他们的游泳学习计划。此外，老师还可以将教学计划制定成一个具有趣味性的游戏闯关环节，学生通过每一关的游戏考验，都是在游泳的过程中完成的，全部通过游戏关卡的学生才能进行下下一阶段的学习，这样的教学方式不仅会使学生在学习的过程中更加具有动力，努力地学习游泳，也会使老师利用游戏的方式将学生的学习进度进行区分，在实施教学的过程中能够进行量化地统计，给学生提供更加符合他们学习方式的教学模式。

（三）对于游泳课堂进行成绩考核，加入游戏的胜负感

老师要提升游泳课堂的教学效率和教学效果，就必须对于学生的游泳学习状况进行定期的考核，例如，制定一些小测试让学生进行参与，获知学生的学习情况，然后根据学生的学习情况和身体状况制定下一步的教学计划，分阶段进行考核更加有利于帮助学生在游泳课堂上实现快速的进步【4】。此外，一些考核还可以利用比赛的形式进行，可以将学生分为男生组和女生组，分别进行游泳比赛，最终依据学生的成绩进行考核，并将日常的考核结果与期末的考试成绩进行结合。这样的考核方式不仅是具有游戏感的考核方式，还能够增加学生在比赛中的胜负感，激发他们的潜能，在游泳考核中最大地发挥自己的潜力，得到良好的游泳成绩和学习成果。

三、结束语

综上所述，可以看出一些高校在进行游泳体育教学中存在一些问题需要得到解决，如游泳课堂的枯燥性导致学生的学习兴趣下降，老师在教学的过程中也没有一个严格的教学计划，这样对教学效果的考察难以进行精细化的考核。因此，老师应该站在学生的角度思考问题，将游泳教学转变为一种游戏体验式的教学模式，并且增加比赛等环节，对学生的游泳练习进行考察，加入胜负的结果比赛，增强学生对于游泳学习的积极性，从而提高游泳课堂教学效率。