王梓霖 天津师范大学教育科学学院

一、中世纪大学孕育于宗教教育机构

基督教在创立之初，就意识到教育的重要性，基督教义要获得广泛和持久的传播，在与异教文明的搏斗中要想获得胜利，就必须通过教育。无论是讲道还是讲学，教育机构是不可或缺的。因此，基督教创办了在教堂附近的第一批学校。欧洲各地由教会创立的校主要包括:修道院学校、大主教学校和教区学校。

在中世纪大学诞生之前，罗马文明消失之后，新兴的教育机构——基督教学校从一开始就孕育着一些基本特质。这些特质包括:1.教育从此成为了基督教会的专项事务，后续的所有学术组织和教育机构几乎都是自此演变而来。除欧洲南部极少数地区，世俗学校已经全部消失，教师的角色由基督教士承担，教师就是僧侣，僧侣就是教师；2.学校自建立之初就表现出一种极其开放的姿态。由于对人类灵魂救赎的天然职责，教会不仅接纳那些预备投身神职生活的学生，也接受那些对此仍然存疑的世俗学生；3.学校的教育包含着两种成分，即世俗的和宗教的成分。因此，学校既具备宗教性，但也蕴含着某种世俗原则。

基督教学校自诞生之日起，就担负着连接过去与未来、野蛮与文明的使命，因此，它具备双重面孔，为了能够在不同民族和国家之间保持教义教育的统一性，它只能继续依赖自己在罗马时期建立的组织和形式，而为了解决当时众多文化荒漠中的普通人的教育基础，它不得不使用拉丁文献（包括艺术、科学和文学）使用拉丁文进行教育，以帮助训练语言技能、论辩技巧和讲道知识。……