关楚贤 广东第二师范学院番禺附属小学 广东广州 510000

学科渗透德育是中小学德育教育的一种非常重要的形式，也是实现中小学德育目标的重要手段。较之以往的人教版教材，部编版教材中的拼音教学重基础，重阅读，重理解，更重运用，因此，在部编版教材的汉语拼音教学中，我们在注重学生的发音方法与拼读技巧之余，也要加强对学生的思想教育，否则，汉语拼音教学不但变得抽象、枯燥、乏味，而且还会失去思想道德教育的良好契机，使低年段学生的德育教育出现空白。

结合二十多年的教学实践，本人认为：教师在日常汉语拼音教学中应抓住新课程改革的契机，立足于语文学科教学，潜心挖掘它的德育因素，扩充它的德育内涵，把握它的德育训练点，设计有趣的教学环节，使学生在轻松高效地学习拼音之余，也能培养学生的思想道德品质。

一、抓“教学插图”，对学生进行德育熏陶

部编版一年级汉语拼音教材中配置了大量插图，在教学时，我们通常要通过看图说话来进行拼音字母的读音教学。但细心观察我们不难发现，这些插图大多都蕴含着比较丰富的德育意义，如果看图说话的环节只停留在直呼、暗拼等拼音方法上。笔者主张：应该充分挖掘插图中的德育内涵，适时适度的结合插图中的德育训练点，可以很大地提高在学科中渗透德育教育的效果和质量。

如汉语拼音《z c s》一课的插图中，小熊老师在认真地给孩子们上课，小刺猬们听得可认真了。……