沈佳 杭州职业技术学院 310008

一、翻转课堂的概念与来源

“翻转课堂”，这个概念来源于美国一所高中的教师博格曼和萨姆。起初两人是为了给请假误课的学生补习而将课堂内容录制成了视频，让学生在家中观看学习，然后在课堂上完成作业，并对遇到的问题进行讨论。经过反复实践后，两位教师发现课前的视频教学对学生非常有效，学生可以根据自己的进度反复观摩，而教师在课堂上则匀出了更多的时间来帮助学生解答疑问，消化所学知识，效果甚佳。之后，二人便合作开发了“翻转课堂”的教学模式。

翻转课堂的“翻转”二字，简言之，就是将传统教学的两大程序------知识传授和知识内化的顺序翻转了。传统教学在课堂上由教师完成知识的传授；学生在课外通过各种途径复习并内化课堂上所学的知识。而在翻转课堂模式中，教师提前将所要讲授的内容录制成视频（或通过网络等其他渠道提供教学视频，学生在课外反复观摩并学习视频内容；在课堂上，学生将观看视频后产生的疑问及难题拿到课堂上，教师组织好讨论及答疑工作，帮助学生内化所学知识。

二、高职英语课堂学情分析

高职的生源分为普通高考分数第三批与三校生两类。这些学生通常并不适应传统的课堂教学模式，尤其厌倦以教师为中心的填鸭式教学。然而不少学生性格开朗、思维活跃，喜欢使用电子产品来了解外面的世界。其次，针对高职学生的教材大同小异、，缺乏新意，无法吸引这些学生的注意力。……