俞芹 浙江特殊教育职业学院 310023

课堂教学情境千变万化,真实的课堂不可能一成不变地按照教师事先设定的那样进行.苏霍姆林斯基说"上课并不像把预先量好、裁制好的衣服纸样摆到布上去."在多年的教学过程中,笔者也曾遇到了多次教学的意外.下面,笔者结合自身的教学谈谈在教学中遇到的教学意外及应对策略.

一、不放弃每位学生,用真诚去感动他

为了激发学生的学习积极性,为了更好地提高学生自主学习的能力,扩大学生的知识面,在笔者所教授的班级开展了"课前三分钟演讲"活动.每次课都由一位学生上台演讲,按照一定的顺序轮流.结果轮到一位学生的时候,他就是不肯参加该项活动.但是这项活动的开展是得到90%的同学的同意的,同时也为了更好地激励学生参与到活动中来,根据演讲的质量给每位学生打分,并纳入平时成绩.如果有学生不参加活动,那么他此项平时成绩的分数就没有了,会一定程度上影响他的期末成绩.因此,为了动员他参加活动可是费了不少口舌,课外好不容易说定了,可是上场前他又临阵退缩.眼见已经开始上课,可是学生还是不愿意上台.怎么办呢?如果就此略过,可能他下次还是会放弃.于是,我灵机一动,"你上台给PPT翻页,老师给你手语翻译,你不用讲."学生思考片刻同意了,可是当他一上讲台,我也做好了翻译的准备,他却用手语告诉我:老师,我自己讲吧.在他演讲后,我找出他演……