熊诗尧 青海师范大学 青海省西宁市 810008

21世纪,是知识经济"爆炸"的时代,国家的繁荣强盛越来越依靠科技与教育.但是教育的本质,教育的目标,价值,教育的类型和发展,教育发展的动因和发展教育的途径等一系列教育本身以及关系到教育发展的重大理论问题上,存在着很大的争议和分歧,从而形成不同的教育观,教育观进一步系统化,理论化,就是不同派别的教育哲学.不同的教育哲学对教育实践具有指导开发作用.对于教师来说,基于教师个体教学实践来建构教师个人教育哲学很有必要.教师只有基于教学实践来自主构建个人教育哲学,才能彰显教学个性特色.

一、教师个人教育哲学的内涵

在实际教学过程中,教学活动的主导者是极具个性的教师,因此,教师在接受或实施教育的过程中会形成自己对教育的基本看法和观点,而不同教师对教育本质的认识,甚至是不同教师对同一堂课的教学也不尽相同,这就是教师个人教育哲学的问题.教师个人教育哲学是教师在日常教育活动中以教育理论为指导,对教育实践进行反思而形成的系统化、理论化的基本观点.其内涵主要包括以下几个方面:

1.属于教师基本观念范畴

哲学是系统化、理论化的世界观,世界观是人对世界的总的看法和根本观点.而把这种观点放在教育领域,就形成了教育哲学.所以,教师个人的教育哲学就是教师对教育世界的总的看法和根本……