胡依琳 淮北师范大学 安徽省淮北市 235000

一, 概念

随着社会的发展和跨文化的普及,学好并熟练的掌握一门外语成了不可或缺的一门技能.大部分初高级中学都开设了外语课,但似乎学习了十多年的外语仍然学来的是哑巴式英语.了解英语的同时却始终无法开口讲英语.在已经熟练掌握母语的基础上学习第二语言成了一件困难的事.而影响二语习得进程和效果的因素多种多样,个体因素的差异性就是其中很重要的影响因素.

二,个体因素差异

个体因素差异在二语习得过程中起到了非常大的作用,我们会发现在同一教室里,同一老师教授同样的内容,可是一些学生的接受能力非常高,而一些学生接受能力相对来说比较缓慢,语言进度也比较缓慢.因此研究表明不同的学习者在二语习得中存在着明显的差异性.贾冠杰指出学习者多种自身因素都会对二语习得产生影响,例如学习动机,学习兴趣,意志品格,学习者年龄因素等等.而Skehan认为学习者个体差异因素包括内外向性格,冒险精神,智力,场独立的认知方式,焦虑感等.笔者在本文中将会选取学习者年龄,学习动机和学习风格三个方面来探讨对二语习得的影响.

2.1 学习者年龄对二语习得的影响

越来越多的家长让自己的孩子在幼儿园时期或者幼儿园之前就开始接触英语学习英语.但是研究表明,这只在英文发音上帮助较大,而在语法规则,句型结构等方面……