黄杰 广西南宁市三美银海学校 广西贺州 530200

课堂突发事件,指发生于课堂之上,在教师意料之外并对课堂秩序、课程进度等产生影响的事件.

从中学生普遍心理发展特征来看,课堂突发事件的原因与中学生这一时期的心理特征不无关系.在这一时期中学生的各个方面包括性格情感智力等方面都得到明显的发展,但又处于一个不稳定时期,即各方面发展都未稳定成熟.基于这样的心理生理特性,中学生往往会制造一些意外事件.我们从下面几个方面来探讨这类事件的起因.

(1)中学生的智力发展特点.

从理论上说,智力在纵向上的发展叫"垂直方向的增长".大多数心理学家都认为人的智力在垂直方向上的发展有一个顶点.有人认为这一顶点在15到17岁间,而有人认为是在18到20岁之间.据此,人的智力停止增长的时期大致在17到18岁间.这里要说明的是中学生智力发展迅速提升.在思维力上,抽象思维大大提高.奥苏伯尔认为,中学阶段的儿童的认知水平已到了抽象逻辑阶段.皮亚杰的研究则认为儿童在11到15岁就已经达至形式运算水平(即抽象逻辑).那么据此推算,14到18岁的中学生抽象思维能力就更强了.另一方面,他们的思维品质,即思维的深度和广度也在提高.思维的批判性和独立性,使他们在学习中对教师的讲授、书本的结论和他人的权威意见不再盲目轻信,而变得遇事有主见,能独立收集材料,通过分析综合和抽象概括,得……