张志飞 花溪区马铃乡中心完小 贵州贵阳 550027

农村留守儿童因为缺少父母的监管,在学习与生活上出现的不良习惯无法及时得到纠正,普遍存在着学习成绩较差,学习信心不足等问题,甚至部分留守儿童儿童还经常出现不认真完成作业、逃课等问题.这要求教师充分认识到学生特点,从农村留守儿童学习规律出发,灵活运用多种教学方法,激发他们的数学学习兴趣.当然教师也要关注他们的心理需求,及时提供帮助,尽快树立学习信心,能够在数学学习中感受到快乐,促进学生的身心健康发展.

一、加强情感沟通,树立学习自信

农村留守儿童因为亲情的缺失,所以表现出不愿意与外界接触的特点,内心封闭、情感冷漠、行为孤僻,很少主动与他人进行交流,对于学习上的问题也不愿意与教师及时沟通.针对这种情况,教师应该多亲近这部分学生,与他们保持良好的朋友关系,让留守儿童真正感受到来自教师的关爱、信任与尊重,并在教师带领下认真学习数学【1】.教师要用朋友的身份为学生提供指导,让他们不再厌恶数学,并逐步培养学生的数学学习兴趣,扫清心理上的障碍,今后能够积极主动参与到数学学习活动中.此外,农村留守儿童成绩较差,比较自卑,在数学学习上经常出现恐惧感,对此教师要主动接近他们,耐心的交流,在轻松、愉快的氛围下让学生在数学上的自卑、恐惧心理得以消除.这样农村留守儿童才能坚定……