刘付益平 廉江市和寮镇榄排小学 广东廉江 524400

1 前言

由于小学生的年龄较小，心理发育还不成熟，三观也还没有形成，在这个阶段，如果不对小学生实施德育教育，那么小学生的发展可能会变得不可控。为了促进小学生朝着更好的方向发展，小学班主任作为与小学生接触最多的教师就要承担起这个责任，积极的探索出有效的德育教育的方法，并将其积极的运用在实际的德育教育中。在德育教育中使用适当的激励方式能促进班主任德育教育工作的开展，也能使得小学生在接受教育的过程中保持一个良好的心态。

2 现阶段小学班主任关注中存在的问题

2.1 德育工作中缺乏有效激励

班主任在对小学生的德育教育中扮演的是组织者和引导者的角色，班主任的主要工作是组织小学生系统的学习相关的德育知识，让他们在学习的过程中养成良好的习惯以及形成高尚的品格，当小学生遇到疑惑时，教师要及时的对其进行指导，让他们的思想以及行为朝着更好的方向发展。但是在实际的德育教育工作中，教师往往会忽视激励的作用，有些教师在对小学生进行德育教育时，没有记录学生具体表现的意识，这就会导致激励方式在德育教育工作中出现困难。班主任在开展德育教育的工作时，如果长期不对小学生实施有效的激励措施，那么小学生可能会对学习德育知识产生懈怠的心理，这是不利于学生的发展的。

2.2 严重缺乏实践意识

虽然有些班主任已经认识到德育教育工作的重要性，也在德育教育的工作中实施了一些有效的措施使得德育教育的工作取得了初步的效果，但是还是有些班主任没有认识到实践的重要性。……