梁艺平

福建南安市西华小学

引言：

中国汉字文化博大精深，我们应该注意小学阶段的汉字教育，然而小学的识字过程非常枯燥，再加上小学生爱玩的天性，教师如果仅仅单纯地教他们学习汉字往往适得其反达不到理想的效果，本文将着重分析随文识字法在小学语文教育中的应用工作。

一、随文识字教学法的主要作用

（一）满足一般小学生的认知范围

小学的语文课文一般篇幅短小，具有极强的故事性和趣味性，很容易激发学生的阅读兴趣和探索欲望，同时配上栩栩如生的插图更容易被小学生所接受，教师根据这些课文的特点，让学生们一边学习汉字，一边去朗读课文，因为课文故事性极强的特点，在读过几遍之后，大部分的人都可以将课文背诵下来，这个过程中学生们的记忆能力得到了锻炼，同时通过对课文的记忆，他们也学会了更多的汉字读音，随文识字法应用于小学课文中可以说是一举多得[1]。

（二）提高学习汉字的记忆效率

现在的小学语文对于小学生在学习中所掌握的词汇量有很高的要求，如何能在一定的时间帮助他们快速掌握这些生词？当然我们可以采用集中处理的方法，但是集中学习汉字对于学习者的逻辑思维能力要求极高，我们在小学阶段不推荐使用，当前的语文教育从一年级就开始普及各种识字法了，语文教师可以将这些方法应用到随文识字教学法中，例如在生僻字的教学中，教师可以将一些同音字，同行字放在一起比较分析他们的差异性，不要仅仅注意字形的分析，要能够联想，通过不断地和生僻字见面，学生的词汇量不断增加，记忆力明显得到了提升。……