刘建

四川省邛崃市南街小学

1 根据学生年龄特点，培养学生关于观察

新课标指出：学生通过观察思考，获得数学猜想，一年级的小学生年龄小，阅读能力、理解能力、观察力都非常有限，他们对教材中的插图，人物、颜色却很有兴趣，让他们看，再让他们观察，将他们的注意力集中，引入主题。

比如，在教学"数一数"时，一幅生动美的校园图图展现在学生面前，学生写上被图画中的人物吸引注了，非常开心。目不转睛地看了起来，这时我没有急时提问题，而是利用他们的注意力，给他们一定时间随意看自己想看要看的，还有说说图上有什么？当他们的好奇心满足后，我再提出問题。这里还有许多数学知识呢？图上画的是什么？各有什么？你们找一找，看谁找的多，把学生的兴趣推向高潮，让他们带着问题去观察，我再指导他们观察方法，很快就找到1 到10所表示的物体，例如"1 位老师""1 面红旗" "2 位小朋友在跑绳""3位同学踢球"，"4 个垃圾箱"这样分两个阶段进行观察，让学生先自己想看的，再按要求深入观察，这是符合低年级的特点。随着知识的加深、增多，对观察要求有所提高，使他们学会观察方法。

2 利用教材插图，培养学生表达能力

我在平常的课堂中，让学生回答问题的机会很多，既然要发展学生语言文字表达能力，充分利用每一幅图启发学生回答问题，同样一个问题在一个学生回答结束后，继续追问有谁比他回答更好，更棒的呢？期待下一个同学能有更完善的回答，我在关注学生回答问题的完整性，这样学生对内容理解也进了一步。……