黑龙江省鹤岗市萝北县第二中学 黑龙江 萝北 154200

引言：

互联网时代的不断发展对社会所需人才提出了更高要求，创新思维正是选拔人才的关键。初中教学作为整个教学活动的关键阶段，有必要对学生进行创新思维的培养，教师应当在创新思维受制约的主要原因中探索合适的培训策略，为学生的整体发展打下坚实的基础。同时，学生应培养自我学习能力，发挥主观能动性，为以后的学习掌握更多能力，这样可以有效减轻以后学习带来的压力，提高数学学习效率，促进学生的发展。

一、初中数学中制约创新思维培养的因素探析

1、不够重视学生的创新思维培养

初中数学教学中的关键部分就是对学生创新思维的培养，创新思维能力始终贯穿数学教学，在其中起着无法替代的作用。教师的教学观念受到传统的应试教育的影响，他们往往会忽略对学生创新思维的培养，长此以往会固定学生的思维，不利于创新思维的培养。教师的传统教学观念是造成在初中数学中难以培养学生创新思维的关键制约因素之一，所以要促进学生的个性发展，作为教学活动主导者的教师就应该关注学生的全方位发展变化，对学生创新思维的培养引起重视，意识到创新思维是初中数学教学中学习的关键。

2、缺乏创新教学方式

创新的教学方式能够有效引起学生兴趣，培养学生的创新思维。初中作为学生进行学习的重要阶段，有必要在这一阶段培养学生的创新思维，其中教师的教学方法是培养的关键。在目前初中数学教学课堂中，教师很少采用新颖的方式进行教学，只是按部就班地授课，并辅之以必要的习题进行练习。缺少创新的教学方式不能够帮助教师开展对学生创新思维的培养，学生也不能在这种方式下感受到学习的乐趣。

3、忽略学生主体地位

学生本应该在教学活动中充分展现自己的主体地位，但是，初中数学课程反映出教师忽视了学生的主观地位，导致师生关系不平等，学生不能发挥积极的学习作用，只能被动地接受知识，学生的思维被限制、不敢举手发言，也不敢积极发表自己的观点，这就对学生创新思维的发展形成了无形的约束。

二、关于初中数学中创新思维培养的建议策略

1、坚持以学生为本的创新思维

我国教育方针一直贯彻以学生为本的教育理念，创新思维的最突出特征是主动性是给予学生的，而老师仅起到辅助和指导的作用。创新思维本质上来讲是学生个性的体现，所以教师要在初中这个关键阶段意识到学生在教学活动中处于主体地位，要有意识地培养学生的创新思维。所以，在初中数学教学课堂中，教师可以让学生自行组织学习，不限学习形式，然后鼓励学生按照自己的理解为同学们展示学习结果，教师就可以据此发现学生在学习中容易出现的错误，并给予改正意见。坚持以学生为本的创新思维，让学生的思维不再局限在仅有的课本知识，教师要有目的、有计划地组织知识传授活动，运用多种方法，使学生充分发挥主观能动性，帮助学生积极思考，培养学生自主学习的良好习惯，从而促进学生创新思维的培养。

2、探索以多媒体为辅的创新模式

现代信息技术的发展步伐不断加快，越来越多样的智能技术成为生活中不可缺少的部分，教育领域也面临着智能技术的冲击，多媒体教学的出现改变了传统教学模式导致的教学课堂单调枯燥的现状，合理利用多媒体教学可以在很大程度上帮助学生创新思维的提高，提供了更加广阔的思维空间。初中数学老师可以让学生在开始新课程之前先在线查看相关信息，然后在教室里为学生播放有趣的相关视频，并指导学生将自己的信息与视频内容结合起来进行自主学习。之后教师通过系统讲授帮助学生建立完整的知识框架，带领学生进行系统学习，并让学生对自学内容进行整理和完善。教师还可以鼓励学生就感兴趣的数学知识制作成幻灯片，给学生提供充分的时间进行展示，激起学生的学习热情，从而培养学生的创新思维。

3、尝试以创新情景营造课堂氛围

整个教学活动的进行依赖于教学课堂，良好的课堂氛围是吸引学生投入学习的重要部分，学生在具有新意的课堂上更容易集中精力学习知识。在初中数学教学中利用创新情景营造良好的课堂氛围，提升学生学习积极性的同时还可以促进师生之间的良好互动，教师可以获得良好的教学效果，学生也可以从中学习知识，并提高他们的创新思维能力。传统教学缺乏让学生独立思考的机会，学生不能更好地提升自己，限制学生创新思维的同时阻碍了学生的个性发展。在素质教育要求学生应该个性发展的背景下，初中数学教师应更加注重情景式教学模式的应用，让学生感受到情境教学中的数学魅力，有助于培养学生的逻辑思维能力，激发学生的学习主动性，并在老师的指导下扩大学生的思维能力，从而更好地培养学生的创新思维。举个例子，教师在进行《负数》这一章节的学习时，首先可以将“负数有哪些表现形式和特点”这个问题抛给学生，引导学生主动思考，让学生更快投入学习中，之后让学生带着问题阅读课本，提醒学生在课本中尝试找答案，并鼓励学生上讲台，在黑板上展示学习结果，列出自己找到的答案，最后教师根据学生的学习结果进行补充，给予学生点拨和引导，而不是直接说出答案，再一次向学生提出“生活中哪些地方用负数表示？”，让学生联系实际积极思考，从而开展系统的讲授。

结语：

综上所述，如今社会对创新型人才的需求越来越大，教师就要在初中阶段注重对学生创新思维的能力的培养，通过改变教学方式，来增强学生的创新思维能力，并积极发挥主导作用，创设情景教学，营造创新学习氛围，始终强调素质教育。在初中数学教学中通过对学生动手能力的培养，激发学生的创新思维，鼓励他们积极思考并探索，最终实现学生的个性发展。